學校是否應該更加關注留守兒童？

在我們的生活中，我們可以看到這樣一句口號“關愛留守兒童”。 留守兒童是指父母常年不在家，與祖父母同住或獨居的留守兒童。 由於常年缺乏家長的關愛，留在學校的留守孩子也會引起老師的重視，學校會更加重視。

有人覺得學校應該多關注留守孩子，因為在家裡，他們沒有父母的照顧，爺爺奶奶的愛也可能是溺愛。 留守兒童的心理發展是一件非常重要的事情，學校應該多加關注他們，以免他們在很小的時候就誤入歧途。 但也有人說，留守兒童不應該多關注，學生面前應該平等，每個學生都應該得到同樣的關注。

即使是留守兒童，其中一些人自尊心很高，也可能覺得學校給予他們更多的關注不是乙個好習慣，他們可能會感到更自卑。 大眾說公情達理，婆婆說公情達理，要不要多關注留守兒童，也是學校難以決定的事情。

而且我覺得還不如把留守兒童的處境分開，把理論分散開來！ 如果他們不覺得學校對他們多多關注，那麼他們可以多關注留守孩子，畢竟父母不在身邊。 但是如果對於自尊心強的人來說，如果他們會覺得，過分關注陸帝遠，會讓他們感到自卑。

因為在很多同學面前，她都想和別人平起平坐。 那就不用太在意了，可能對他不好。

我們國家留守的孩子很多，在外人眼裡可能不是很幸福，常年得不到父母的疼愛，對父母不熟悉。 其實事實並非如此，我們要走進他們的內心，去理解他們，去關心他們。 你認為留守兒童應該多關注嗎？

對於留守兒童，學校應該給予更多的關愛，幫助他們看到生活中有哪些困難，盡力解決，更加關注他們的身心健康，幫助他們更好地成長。

別客氣。 因為這些人沒有父母的照顧，所以很容易被多次忽視，有的，尤其是女生，很容易被壞人欺負。 梁友和他們心理上都很脆弱，景景淮需要多注意稿件。

我覺得學校真的應該多加注意，這種孩子如果不注意自己的用心，很可能會出現性格缺陷，所以需要多注意自己的老年。

我認為我們需要更多地關注他們，因為留守兒童得到的照顧較少，所以有必要與他們有更多的接觸。

前言：如果你住在一些貧困地區，那麼父母就會外出打工，把孩子留在家裡，和爺爺奶奶住在一起。 這樣一來，家庭教育就會出現很大的問題，因為老人年紀大了，管教孩子的時候，很容易寵壞孩子，這對孩子未來的發展有很大的影響。

父母被迫外出工作，讓孩子呆在家裡。 相信對於每個家長來說，一定很不情願。 他們也想和孩子一起生活，所以父母應該經常給孩子打**或**電話，這樣他們的孩子才能得到父母的愛。

父母應該多關心孩子，雖然沒有辦法一直陪著孩子，但我們也要在精神上給孩子一些關心。 鼓勵您的孩子，以便他或她可以防止他走上錯誤的道路。

很多老年人在教育孫輩時，並沒有採用正確的教育觀念，代際養育的現象非常普遍。 當他們教育孩子時，他們會寵壞他們，但長期生活在這種家庭環境中的孩子往往會變得非常自私。 因此，我們可以改變對老年人的教育觀念，讓老年人採取正確的教育方法，不要在孩子犯錯時放縱他們，我們必須讓孩子意識到這種錯誤的嚴重性。

留守兒童的家庭教育問題值得大家關注，在孩子成長的過程中，盡量留在父母身邊，讓孩子體會到父母的愛，防止孩子叛逆。 因此，建議家長盡量把孩子留在身邊，雖然工作很忙，但家長一定要在家庭條件好的時候努力把孩子帶到身邊。

留守兒童的家庭教育可能很困難，沒有辦法好好開展，因為大多數家長一年回來一兩次，不可能對這些留守兒童起到教育作用。 我的觀點是，這些留守兒童的父母應該經常回來看望他們。

學校要加強留守兒童的教育; 留守兒童的家庭教育非常重要，可能會影響孩子的一生，因此必須特別注意這方面。

關愛孩子，一定要發揮優質的陪伴作用，要重視這個問題，為他們提供非常充足的物資，促進貧困地區的經濟發展。

孩子應該被尊重，也應該得到更多的關心和寬容，應該為孩子創造乙個非常好的教育環境，積極引導孩子，為孩子樹立正確的三觀，讓孩子養成良好的學習習慣。

您好，隨著社會的發展，外出打工的人很多。 它們在為新農村建設帶來源源不斷的財富的同時，也給農村教育帶來了一些新問題，留守兒童的教育成為學校教育的新課題。

針對這一新興話題，我們認為留守兒童的心理教育尤為重要，因為人的行為受心理支配，健康的心理有利於素質的形成，良好的環境是促進心理形成的條件，因此正確的引導是心理健康的重要手段。

據調查，現在的小學生年齡較小，是素質形成的關鍵時期，如果在此期間沒有形成良好的素質，將對未來產生很大的影響。 因此，留守兒童問題成為不可迴避的問題。

目前，這些學生的家長基本都已經進入了學校，有一定的文化知識，懂得一些教育方法，容易與老師和孩子溝通，給孩子的教育帶來了便利。 但他們的年齡大多集中在30歲到50歲之間，而且是強壯的勞動者，他們大多外出打工，把孩子託付給奶奶和爺爺，教育孩子的重任偏離了祖先的肩，家庭教育幾乎成了一片空白，埋下了孩子教育的隱患。

第一：大多數爺爺奶奶或外祖父母對孩子並不嚴格，有的甚至讓他們自由自在，從長遠來看，孩子會被寵壞和畸形。

第二：爺爺奶奶或外祖父母年紀大，學歷不高，不懂教育方法，很難與孩子溝通。

第三：現在家庭成員比較單身，孩子缺乏溝通物件，容易出現心理封閉，與外界隔絕，不能有效接受外來觀念，所以這些都是不利於孩子健康成長的因素。

針對上述問題，我認為一是加強學校的思想教育，學校要主動承擔起留守兒童教育的重任，讓家長安心工作，為建設社會主義和諧社會和新農村貢獻乙份力量。

其次，學校教育要主動偏離純粹的文化教育，以思想教育為突破口，對孩子“教愛嚴教”，既能感受到社會家庭的溫暖，又能體會社會對自己的壓力，從而塑造孩子健康的心靈。

第三，學校和社會要組織一些有益於孩子身心健康的活動，比如給遠在地方工作的父母送信等，營造有利於孩子成長的環境。

首先，國家要承擔一部分照顧留守兒童的責任，給予他們優惠政策，讓留守兒童的父母避免留守兒童，真正受益。 此外，我認為照顧空巢老人是家庭的責任。 如果孩子有孝心，一定會盡力解決老人的晚年問題。

如果沒有孝道，那麼就只能通過法律手段來追究，他應該得到的贍養費就結束了。 不要考慮其餘的。

空巢老人和留守兒童是大量外出打工背景下獨特且不可避免的現象。 許多人似乎別無選擇，只能面對這種社會發展的趨勢。

從這個意義上說，人人都有責任照顧空巢老人和留守兒童是不可避免的，因為這是一種社會現象，任何社會成員都有義務為社會的健康發展做出貢獻。 對空巢老人和留守兒童的照顧，要從家庭、社會個人和群體、部門等層面來考慮。

首先，我們國家現在已經進入了老年社會，我們的很多孩子為了生活而在外面辛苦打工，隨著人口老齡化，這些老人的生活越來越不方便。 讓孩子和老人一起生活，難的不僅是老人，還有孩子，代際教育是最大的差距，孩子和老人之間的溝通一定是障礙，成長過程中遇到的問題無法及時發現。

因此，很多孩子也出現了心理問題，甚至走上了錯誤的道路，所以照顧他們應該是社會上每個人的責任。 自古以來，“敬老愛幼”是中華民族的傳統美德。 將愛付諸行動是對這種美德的最好詮釋。

我覺得照顧空巢老人和留守孩子需要有這樣的意識，從自強不息，這是乙個問題，盡量不要讓自己的孩子成為留守孩子，父母不能天天陪伴，至少要經常回家！

很好，因為留守的孩子真的非常可憐，父母不在身邊，心裡背負著很多的孤獨。

留守兒童非常值得我們照顧，因為他們很傷心，無法接受最好的教育，父母也不常年不在身邊，所以需要別人的照顧。 缺乏芹菜。

我覺得這個新規還是很不錯的，有利於留守兒童的成長。

許多農村勞動者，為了增加家庭的經濟收入，夫妻雙方都外出打工。 外出打工的時候，有時候不方便帶自己的孩子，所以孩子留在家裡繼續讀書，自然而然地成了留守的孩子。 那麼，留守兒童的家庭教育應該怎麼做呢？

孩子是祖國的未來，是家庭的希望，是祖國的希望，留守兒童的教育不容忽視。 做好留守兒童教育工作，需要從兩個方面著手。

一方面，學校要加強教育，做好家校聯動，學校教育是留守兒童的主要教育手段。 有些留守兒童，因為父母離得很遠，缺乏與父母的溝通和關懷，同時又缺乏父母的管教，自身能力、自律能力比較差，內心也比較孤獨。 對於這種情感上的差距，學校老師應該從情感方面來彌補，給予他們教育，而不僅僅是在他們的學習和生活中給予他們必要的幫助。

教師也要引導這些留守兒童正確的人生觀和價值觀，在引導過程中，要積極引導孩子的一些辨別是非的能力，從而根據自己的能力進行教育，對不同性格、不同氣質的孩子採取不同的方法，教育好孩子。 同時，教師也要注重對孩子的安全教育，對孩子給予正確的引導，遠離和隔離網路上的一些不良資訊或一些偏高的壞習慣，這樣才有辨別好壞的能力。

另一方面，教師終究不能取代監護人。 作為第一督導員的親友，也要對孩子的學習生活條件有自己的解決方案和管理方法，積極與老師和學校教育溝通，同時與孩子的父母溝通，讓孩子也能感受到父母的關心。 離家出走的父母。

雖然外出打工，但作為父母，一定要有教育孩子的責任，每天定期與家裡的孩子溝通，了解孩子的最新情況，承擔起教育的責任。

留守兒童的教育要靜靜羨慕 家庭和學校要齊心協力，老師要經常和留守孩子溝通，了解他們內心的想法，家長雖然在外工作，但經常和孩子溝通，這樣教育問題才能解決。