如何培養對 7 年級數學學習的興趣

興趣是培養和提高創新思維能力的內在動力，可以激發學習動力，改變學習心態，激發學習熱情，培養頑強意志。 可以說，濃厚的興趣可以使人在所從事的活動中活躍、主動、堅持，甚至忘記睡覺和吃飯，有利於提高工作效率。 數學學習興趣是指獲取數學知識和探索數學問題的願望。

構建和諧的師生關係。 作為教師，如果我們無視學生的實際情況和感受，一味地壓制和強迫學生學習，只會惡化師生關係，讓學生放棄數學學習。 因此，建立像親友一樣的師生關係，是學生對數學興趣的基本保證。

初中生有較強的教師導向心態，依賴性強，自制力差，情緒不穩定。 因此，在教學過程中，教師應當把學生當作朋友，拉近師生之間的距離。

採用多**教學，能直觀生動地再現客觀事物和現象，其生動、趣味和鮮豔的色彩有助於吸引學生的注意力，調動學生的學習熱情，而這些教學方法則針對學生的各種感官，用各種資訊，讓更多的抽象材料不覺得枯燥，學生有意識地以積極主動的方式參與到知識探索的過程中。 在教學過程中，根據教學內容的特點，通過幻燈投影、電視視訊等教學形式的演示，學生可以一目了然地看到生動的功能變換、曲線的坐標變化、平面幾何的重疊和旋轉; 實體幾何形狀、空間圖形等橫截面的形成。 這在培養學生的學習興趣方面也非常有效，因為影象的視覺檢視會給數學的學習留下鮮明而深刻的印象。

在數學學習中，實踐不是放之四海而皆準的，根據學生的特點、基礎水平、興趣的不同，採用不同的教學方法和方法，滿足不同的需要，使各類學生都能對學習數學產生興趣，對於基礎較差的學生要注意通俗易懂， 對於基礎好的學員可以更深入，布置的練習也要根據學生的學習情況分為幾個級別，對於基礎較差的學員要練習比較基礎的問題;同時，要隨時關注學生反饋的資訊，調整他們的教學過程，教學內容的深度，教學節奏的速度，教學方法的選擇，教學語言的嚴重程度，所有這些都要由學生對數學教學資訊的反饋來決定。 保持在課堂上學習數學的興趣。 在平時的教學中，要注意用“表揚”的手段來激勵學生，做到多表揚少批評。

如何培養中學生對數學的興趣

只有當學生處於乙個現實而有趣的環境中時，大腦皮層才能形成興奮中樞，改變他們的思維。

Zhi 必須快速而敏銳，從而新增。

在接收、儲存、處理、組合和提取知識的過程中，知識被迅速整合並轉化為能力。 通過 Sanhao.com QEA認證的中高階教師，通過認真上好每一課，提高學生的責任感和使命感，努力學習數學知識，提高學生的解題能力，逐步培養學生對數學的興趣。

如果你在大學學習語言，你就不需要學習數學。

剩下的哪個專業沒有研究？

所有文科和理科都必須學習高等數學。

就算是想學語文專業，那也要考高考，也就是文理、小三、體育。

即使你選擇自己的科目，主要三門科目的數學也在其中。

你不是必須為所有事情學習數學嗎？

有些專業是根據數學和英語成績錄取的。

否則，高考成績低，怎麼選專業選校呢？

就算是護送，也有數學成績，而且要擅長數學。

奇蹟什麼的，現在能創造奇蹟的人很多。

再往前追溯，數學是主要三門科目的三分之一，對吧？

即使在高中入學考試中，數學也佔了很大比例。

你說你不懂該怎麼做，對吧？

如果你想在初中增加對數學學習的興趣，可以先報名參加數學興趣班，通過老師的興趣教學提高你對數學學習的興趣。

要提高對數學學習的興趣，就看人是否喜歡數學了，如果不喜歡數學，再怎麼培養，也沒用！

我記得初中一年級的時候，我不太喜歡學數學，覺得太難了。 後來暑假的時候，我買了一本初中數學練習本（高階），然後每天做幾道題，然後我覺得數學沒那麼難，在這個過程中我覺得自己已經建立了一定的數學思維，然後很多數學題自己就變得有趣了， 我想玩遊戲。

初中生屬於青春期，可以利用這段時間對異性的好感，選擇自己喜歡的老師進行一對一輔導，進步會非常快。

給你一百萬，但你必須得到乙個正確的保理。 我想你有興趣了解它。 其實，當你長大了，學會了利用時間少恨，你就會明白。 只有讀高的真諦。

如何提高初中數學學習的興趣？ 首先，你要讓他安靜地、安心地學習，這樣你才要告訴他，如何饒有興趣地學習？

首先找出你對數學不感興趣的原因。 不要盲目選擇方法。

事實上，有可能在心理上改變你對數學的興趣。

你必須看看正在建設的城市如何在沒有數學、物理和化學思維的情況下運作。

數學是真理，對與錯不取決於任何人。

你懂數學，你相信數學，數學與你同在。

調整心態，不斷解決問題，有成就感，慢慢產生興趣。

讀一些書史，一些有趣的數學現象，比如親和數。

一些關於數學的故事，以增加學生的興趣，並適當地擴充套件一些課外知識。

多談論數學，不要總是談論書本。

作為一名初中數學老師，我從事數學教學多年，這讓我深刻認識到，培養初中生學習數學的興趣是課堂教學的重要組成部分，對初中生思維能力的培養有直接影響。

那麼，如何培養初中生對數學的興趣呢？

1.創造教學情境，激發學生的好奇心，培養學生對數學的興趣。

根據教材內容的特點和需要，用生動生動的語言描述故事情節，誘導學生身臨其境，積極參與教學活動。 趣味中的提問和疑惑中的思考，使學生對學習有濃厚的興趣和強烈的慾望。 將理性教學與聲音、色彩、形狀等相結合，形成生動、生動、高效的課堂教學情境，促進學生潛能的開發。

例1：丟番圖是古希臘偉大的數學家。 丟番圖的墓碑上寫著：

他生命中的六分之一是乙個快樂的童年; 活了十二分之一，臉頰上長了稀疏的鬍鬚; 他結了婚，又度過了他生命的七分之一; 又過了五年，他有了乙個兒子，感到非常幸福; 但兒子的壽命只有他父親的一半; 兒子去世後，他在悲痛中度過了四年，去世了。 ”

問題：你知道丟番圖的壽命和丟番圖開始成為父親的年齡，以及丟番圖兒子去世的年齡嗎？

分析：這個問題不能一看就入手，但如果從“年齡”的數量入手，不難發現，快樂童年等隱藏的內容一定是乙個整數，這樣我們才能知道丟番圖的年齡是可以被2、6、7整除的， 12，因此，這樣的數字有 84、168、252 ......最後，驗證了丟番圖的年齡為84歲，如果學生簡單地通過柱方程求解，很難理解其中所蘊含的數學奧秘。

2. 通過周圍發生的實際數學問題，激發學生對數學的潛在興趣。

走在奉新步行街上，經常看到這樣的廣告標語：“超優惠，7折！ 有些甚至更吸引人：跳價，3%的折扣 這些廣告語都暗示了很多數學問題。

例2：（2010長沙市）長沙市某房產準備以均價5000元/平方公尺出售，由於房地產新政策出台，購房者持幣觀望，為加快資金周轉，房地產開發商經過兩次調整後，決定以均價4050元/平方公尺出售。

1）求出每次下調的平均百分比;

2）有人準備以平均開盤價購買100平公尺的房子，開發商還給出以下兩個優惠方案可供選擇：1打9 8折銷售;2、無折扣，兩年物業管理費，物業管理費為每月每平方公尺1 5元。 哪個計畫更實惠？