“特色民居”的解釋方法各給一句話

在閩西南、廣東北的山山之中，明芝宴上點綴著上千座圓屋或土樓，被譽為“天下妙屋”。

這句話用類比比較的方法，總結了客家圓屋在世界建築史上的地位。 與“世界民俗之家”相比，它是一種特殊而稀有的花。 “點綴”一詞巧妙地運用，表示客家人生活在人煙稀少的偏遠山區，為接下來引入軍營式民居奠定了基礎。

多為三至六層建築，百餘棟房屋排列如橘花瓣，排列均勻，氣勢恢巨集。

筆者運用列數和類比的方法，生動生動地說明了圓牆房屋的外觀和整體布局特點。 難怪外國友姬音遠遠地看到圓形的圍牆，忍不住驚呼——“飛碟從天而降，蘑菇從地上冒出來”。

所有樓層的房屋用途都非常一致,。。

作者用例子，然後寫了什麼樣的“磨人驚人”。

舉例，列出數字，進行比較，並進行類比。

教學目標：

1、閱讀並背誦“騷擾、偏僻、魅力、微風、和諧、節儉、秩序、覆蓋、壯麗、別緻、美麗、蜂擁而至、安然無恙、高山”等詞語。

2、默讀課文，了解客家民居和傣族竹樓的鮮明特色，體驗中國傳統民居豐富的文化內涵。

3、學習對文字的準確描述和生動描述，積累語言，領悟表達方法。

教學重點：

了解客家民居和傣族竹樓的鮮明特色，體驗中國傳統民居豐富的文化內涵。

預覽教學大綱： 1.第一次閱讀課文，借助字典清除閱讀障礙。 準確閱讀單詞，流暢地閱讀句子，有困難的地方反覆閱讀。

在本課中，你將認識的新詞是：

2.重新閱讀文字，標記新單詞和單詞，並在上下文中或借助字典理解單詞的含義。

1） 您知道的單詞和短語：

2）你聽懂什麼詞？

3.將正文讀三遍，簡要總結正文的主要內容。 想想客家民居和傣族竹樓的特點。

4.默讀文字，標記你喜歡或觸控你的地方，並在旁邊寫下你的理由或感受和經歷，並用問號標記疑惑。

5.記憶的積累。 你積累的好詞和好句子是：

6. 收集與文字相關的資訊。

您收集的有關文字的資訊是：

教學流程：

1. 引入新課程

我國祖國廣袤富饒，“百里異風，千里異俗”，在藝術形式上盛開，在民居上也各不相同。

嘉築大廈等）這些各式各樣的房子實在是有點耀眼，這堂課，我們就走進客家房子和傣族竹子。

去看看吧。 （板書題目，一起閱讀題目）。

2. 檢查預覽。

1. 顯示要閱讀的單詞

閩西南、粵東北，怪怪麻麻，夯擊，竹條，布局均勻，風雨侵蝕，安然無恙。

和睦相處，勤儉打理，井然有序，遮天蔽日，微風來襲，蜂擁而至，家家興旺。

傳承德勤老祖，啟迪後人讀書耕種多竹樓，居水之，樹滿村落，花滿園林。

2.檢查文字的閱讀情況。 （學生可以選擇自己閱讀哪些段落。 )

3. 與你的同桌交流你所理解的。

4.首先傳達你的閱讀感受，並用乙個詞來形容它們給你留下的印象。

梳理：客家民居、世間奇葩民居、傣族竹樓、綠色民居。

3.自學和小組合作。

1.班級分為A組、B組兩組，分別學習客家房屋和傣竹建築，學習要求如下：

研究內容：從建築起源、建築材料、造型結構、文化內涵等方面，客家民居為何被譽為“世界民居奇觀”？

從建築起源、建築材料、造型結構、文化內涵等方面來看，戴家竹樓有什麼區別？

“特色房屋”。

列號：“....建造了牆厚1公尺，高度超過15公尺的土建築。 例如：“大多是三到六層的建築，有100到200棟房屋排列成橙色花瓣的形狀，排列均勻，氣勢恢巨集。 （視覺）。

引用：“按照傳統習俗，要選好地方，打好基礎......例如：“例如，許多房屋的門上都刻著這塊對聯：......

傳承先人的德行節儉，啟迪後人讀書修煉“，體現了先民與子孫和睦相處、勤儉節約的願望”（真實可信）。