如何使德育的理性教育方法有效

1）推理教育法是通過事實和真理來啟發和引導學生，提高學生思想認識的教育方法。

2）理論教育方法的作用是使學生以科學的理論邏輯和雄辯有力的事實系統地把握思想道德要求和標準;消除失識學生思想認識上的障礙，明辨是非，促進學生思維的完善和昇華; 增強道德言行的合理性。

3）推理教育的具體方法包括推理、講座、報告、討論、心與心的談話、對話、閱讀、訪問、訪問、調查等。 推理應該是民主的、中肯的、真實的，推理也應該是生動的、情感的、有感染力的。 芬奇衝。

4）例如，針對學生活躍、健談的年齡特徵，教師只有在受教育時才能運用推理教學法進行教育，並說明活躍是活潑的體現，愛說話是學生的特質，但主動說話既影響自己的學習，也影響他人的學習， 讓學生一定能認識到自己的不足，並努力改正。

德育方法從口中溜走：

道（情感修煉法）、道的榜樣法（榜樣法）、謊言（布惠勸育法）、自我（自我教育法）、自我品質（道德評價法）、品菩提樹（實踐鍛鍊法）樹葉。 德育方法是指思想道德教育所採用的各種影響方法的總稱，包括教育者和被教育者的活動方法。

常用的德育方法：

1.教育學的說服力。

這種道德教育方法是道德教育的基本方法，是通過陳述事實和推理，提高學生的道德認識，獲得正確觀點的方法。 因為有一種“呈現事實和推理”的方式，所以有兩個子類別——事實說服和口頭說服。

2. 示範法。

這種方法體現了班杜拉社會學習理論的思想，即用榜樣的高尚思想、模範行為和突出成就影響學生，使學生形成思想品德的方法。

3.實踐練習方法。

注重培養學生的道德行為習慣，是引導學生參與社會實踐活動進行德育的一種方法。 具體來說，有兩種形式，一種是定期培訓——指導學生定期進行規章制度培訓; 一是參加實踐活動，在活動中形成道德習慣和行為習慣。

4.情感培養方法。

情感修養包括人格修養、環境修養和藝術修養三種形式。 這種方法的特點是對學生進行潛移默化的、不知不覺的熏陶，注重提高學生的進步感和理解力。

說服法：通過陳述事實和推理，提高學生的理解力，形成正確的觀點。 喊橋。

要求：目的明確; 內容豐富且有趣; 注意時機; 以誠待人。

榜樣法：用他人的高尚思想、模範行為、突出的成績影響學生的品德 要求：選擇乙個好的榜樣進行學習; 喚起學生對榜樣的欽佩; 引導學生通過榜樣來規範自己的行為。

鍛鍊方法：有目的地將學生分組進行一定的實踐活動，以培養他們的良好品格 要求：遵守嚴格的要求; 調動學生的主動性; 注意檢查和貼上。

培養方法：通過創造良好的情境，潛移默化地培養學生的品德 要求：創造良好的情境; 結合啟發式說服; 引導學生參與情境的創造。

表揚、獎勵和批評：積極評價學生的良好思想和行為，引導和促進其道德品質的積極發展 要求：有明確的目的; 客觀審慎，實事求是; 必須充分促進民主; 請注意物件的個體差異。

在教學中貫徹德育原則，是培養學生全面發展的重要途徑。 教師要根據不同學科的特點和教材內容，挖掘德育的價值，設計合理的教學活動，引導學生形成正確的思想觀念和道德品質。 具體來說，教師可以採取以下策略：

指導原則：教師要有說服力和說服力，從提高學生的理解力、調動學生的主動性、積極性入手。

尊重與嚴格相結合的原則：教師應將對學生個人的尊重和信任與對學生思想和行為的嚴格要求結合起來。

影響的一致性和連貫性原則：教師要有目的、有計畫地組織和規範各方面的教育對學生的影響，使其相互配合、協調一致、連貫一致。

因材施教的原則：教師應根據每個學生的特點、興趣、能力和需要，採用不同的道德教育方法和手段1。

知行合一原則：教師要把德育與文化知識的傳授和能力的培養結合起來，在具體教學中運用創造情境、自覺學習、合作互動等教學策略。

一是指導原則。 也就是說，德育要有一定的理想和方向，引導學生朝著正確的方向發展。

其次，要遵循修飾的原則。 又稱遵循良好誘導之道的原則。 就是要搞好德育，用理性說服人，從提高學生的覺悟、調動學生的主動性、積極性入手。

第三點也很重要。 即尊重學生與嚴格要求相結合的原則。

它是指道德教育的進行，它應該將對學生個人的尊重和信任與對學生思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的要求和影響能夠很容易地轉化為學生的道德品質。

此外，還有六項原則，即教育的一致性和連貫性原則、因材施教的原則、課堂與生活相結合的原則、長期仁慈、濟失的原則、正面教育與紀律與紀律相結合的原則、集體教育與個人教育相結合的原則。 道德教育的原則主要有五種方法。

它們是勸說的方法，榜樣的方法，鍛鍊的方法，培養的方法，以及表揚，獎勵和批評的方法。

提高德育成效的方法如下：

1.開展德育教學。 德育教學要貼近學生、貼近專業、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、修養教育，將知識學習與能力訓練和行為形成統一起來，切實增強針對性、有效性和時代感。

2、組織社會實踐活動。 實訓實習不僅是強化學生職業技能、提高綜合素質和綜合職業能力的重要教學環節，也是教育學生勞動觀念、職業意識、專業精神、專業紀律、職業責任的重要途徑，促進職業道德習慣的形成。

3.加強校園文化建設。 學校要加強校園文化建設，優化育人環境。 要建設體現社會主義特點、時代特色、職業學校特色的校園文化，形成良好的校風、教學作風、學習作風。

注重校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施。

4.加強家庭和社會的影響力。 家庭對學生行為習慣的培養、道德品質的形成、人格的發展具有重要影響。 學校要通過家訪、家長會、成立家長委員會等多種方式，與家長保持密切聯絡，指導家庭教育，讓家長了解並配合學校貫徹落實本綱要，完善家庭教育方法。

德育管理：

各級教育行政部門應當有明確的機構負責中等職業學校的道德教育工作。 根據本綱要的德育目標和教育內容要求，根據地區和不同型別學校的需要，制定本綱要的實施細則和落實本綱要的評價體系和方法，並定期對本綱要的落實情況進行監督、檢查和評價。

各級教育行政部門和學校要選拔政治素質好、業務能力強的同志從事德育工作。 優化隊伍結構，打造專兼職結合、職能互補、政治堅定、專業精益求精的德育工作隊伍，培養一批具有德育專長和造詣的管理者、優秀校長、班主任，解決德育的實際問題。

設立德育基金，並列入預算。 學校德育基金的範圍包括兩部分：對學生的德育教學和管理，以及日常德育活動。 學校要把適於學生德、智、體、美全面發展的現代德育設施、裝置清理、活動場所、基地建設納入總體建設規劃，從基本建設和裝置費用上提供保障。

德皮領導教育方法應用的基本原則是：指導原則、指導原則、結合原則、連貫原則、因材施教原則、因素原則、結合實踐原則、教育原則、積極教育原則、共產主義原則。德育原則是指齊奇思想的道德教育中必須遵循的基本規範和要求。

德育規律的體現，高度受德育目的和被教育者身心發展規律的制約，是中外古今外教育實踐經驗的總結，體現了一定階級、民族、文化的特點。 它是制定德育計畫、選擇德育內容、方法和組織德育過程的基礎。

它體現在學生道德水平的提高上。

道德方法：

1. 勸說教育方法， 2.模型演示方法， 3.實踐練習法， 4.情境培養方法，5。道德評價方法，6。自我教育方法