初中漢語敘事的閱讀理解與回答技巧

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學生參觀的結果一直是老師和家長關心的問題，如何提高他們的做題能力，初中漢語敘事的閱讀和答題技巧是什麼。 以下是“初中漢語記敘文的閱讀和回答技巧有哪些”列表，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1）敘事散文可分為寫人物、寫筆記、寫物等型別。敘事題材一般分為這些型別。 標題是文章內容的眼睛。 對主題的簡要分析可以幫助您推測敘述的內容和文章的中心。

b） 閱讀文章。

1.文章主要分析人物的肖像、語言、心理、舉止等，從而體現人物的性格特徵，表達主題。

2.關於事件的文章應闡明事件的時間、地點、人物、原因、過程和結果，並分析事件的意義及其所體現的中心思想。

3.在分析中，應注意：（1）場景的層次、場景的特徵、場景的順序、場景的整合。 （2）想象力、聯想和修辭手法的使用。

4.按場景抒情敘事：主要通過對某物的外貌和內在特徵的描寫，運用聯想、類比、讚美與之相關的人物的內在精神特徵，用象徵、論證、抒情等手法，文章結尾可以成為話題。

1）文字中的哲學語言格言;

2）一般的哲學語言格言都是基於文字中對物體形象的描述，所以分析要把握顫抖物體的形象特徵;

3）想象力、聯想和象徵主義的運用。

1.這篇文章的線索是什麼

這個問題的關鍵是看文章的標題，這往往是通篇的線索; 二是注意文中反覆出現的關鍵詞，一般是文章的線索。

2.請用簡明扼要的語言概括文章（段落）的內容

首先，我們需要了解文字中的時間、地點、人物和事件四個要素，然後根據“（何時何地）誰做了什麼，結果是什麼”或“什麼如何”的思想來組織語言。 要準確、清晰、簡潔，不要把摘要變成對原文的複述。

總結討論或說明性段落的內容，並抓住段落的中心句。 一般來說，討論**和說明性文字的段落的含義是通過中心句來表達的。 中心句通常放在段落的開頭（起到促進作用）或結尾（起總結作用），有時放在中間。

3.簡要總結文中事物的特點（優點、用途）

這樣的問題經常出現在說明文中，答案往往不止乙個，而且一般散落在全文中，需要抽取處理。

首先分析文章的結構，注意段落中的連詞，如“第一”、“第二”、“也”、“也”、“此外”等詞，這些句子往往是事物的特徵。

另外，找到一點特點後，還要看下面幾段中相同位置的句子，答案往往就藏在那裡，看分數回答問題，注意不要省略。

4.在文字中提取一句話，問為什麼+為什麼

整體感知，速讀能力。

2）確定風格（敘述、討論、說明、散文）並分析關鍵含義。

3）仔細閱讀開頭和結尾，弄清楚主題思想：開頭和結尾往往找到作者表達的中心。

表現力在古詩鑑賞中占有重要地位。

表現形式包括典故、對比、渲染、布局、比較、感情、場景融合、抒情借用場景、運動與靜態的結合、虛構與現實的結合、委婉與含蓄、對比、反諷、象徵、雙關語等。 詩歌中常用的修辭手法有誇張、比較、二元性、隱喻、借用、類比、提問、反問、重複等。 用於分析詩歌語言的常用術語有：

準確、生動、生動、簡潔、精闢、簡潔、明亮、清新、新穎、美麗、華麗、微妙、簡單、自然等。 複習時，要系統總結各種表達技巧，儲備相關知識。 首先要了解這些表現手法的特點和功能，然後結合具體的詩歌來仔細欣賞和分析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點和態度，包括總結作品的主要思想，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性。

修辭方法和功能。

什麼修辭+怎麼寫+寫了什麼+表達了什麼感受。

1）隱喻：生動、簡明扼要地描述事物，解釋真相。

2）擬人化：賦予事物人性、思想、感情和行動，擬人化事物，從而達到生動形象的效果。

3）誇張：突出特點，揭示本質，給讀者鮮明而強烈的印象。

4）排名：組織清晰，節奏鮮明，增強氣勢，比抒情更長。

5）二元性：形式整齊，韻律和諧，相得益彰，相得益彰。

6）重複：強調一定的意義，抒情性強，有感染力。

7）提問：自我提問和自我回答，吸引注意力，啟發思考。

8）反問：態度明確，語氣加強，抒情性強。

從結構形式入手更容易把握文章的思想內容，即在結構層面明確後，更容易理解文章的中心思想。 從這個角度來看，理解結構是敘事性閱讀的基礎。

要了解敘述的結構，您可以執行以下操作。

閱讀一篇文章以嘗試找到文章的線索將導致沿其段落層次結構。

2.明確文章的順序。 敘述的順序要求我們掌握敘述、倒敘和插值三種順序方法。

敘事是指事件、發展和結局的時間順序。 比如《皇帝的新衣》。 倒敘是指將後面的事件寫在前面，把第乙個事件寫在後面。 插曲：例如，“羚羊木雕”。

3.闡明文章的層次結構。 梳理文章的層次結構是理解文章結構的重要一環。

讀完全文，就該進入解題階段了，初中生在做閱讀理解的時候要學會帶問題閱讀，能夠在短文中找到自己想要的答案。 學生在閱讀時可以使用“反向閱讀法”，因為這種閱讀方式節省了大量的閱讀時間，而反向閱讀可以直接理解題目和敘述中的人物或地點，一目了然。

同時，在閱讀時，要學會給文章打分，在做閱讀理解時標出有用的地方或有用的句子，對有疑問的句子進行標記。 它可以有效地幫助解決問題。

2.細化和篩選主要的，消除次要的。 即先用材料中自己的詞句進行總結總結，然後合併濃縮，留下關鍵句子。

2）根據對風格的了解，識別風格並回答;答案應該有條理和書面。

3）遇到開放式或談觀點和感受時，要結合文章的中心意圖（中心論點）發散，文中的關鍵句可以適當摘錄，並盡量結合實際感受，引用相關名言和格言或美國隨筆簡明扼要地概括。

初中生做閱讀理解題時，可以在閱讀原文時確定第乙個的文體，初中常見的漢語閱讀理解文體有敘述式、討論式、說明式和**式四種型別。 在回答相關的寫作技巧之前，先確定文章的體裁。 在決定了文章的風格後，在回答一些問題時有必要開出正確的藥物。

例如，敘事寫作技巧和修辭方法、議論文證方法、與解釋方法相對應的說明文等等。

在做閱讀理解題時，建議先略讀題目，看看文章的主要問題是什麼，有針對性地瀏覽有問題的文章可以加快解題的時間，有目的地閱讀，而不是盲目閱讀，否則通讀整篇文章就無法抓住重點。

文章的主要句子通常是文章第一段的開頭和結尾或文章最後一段的開頭和結尾。 如果考生澄清了文章的主句，就相當於澄清了文章作者的態度，考生找到文章的主句就有了正確的思路。 一般情況下，文章剩餘段落的第一句話是每段的中心句，考生可以先閱讀文章的主句和中心句，對文章有乙個大致的了解，然後帶著問題閱讀全文，不僅節省時間， 同時也提高了做題的準確性。

歸根結底，文章的每一段、每一句話都起到了明確文章的中心和主要目的的作用。 通常你要學會為文章標記段落，總結每個段落的意思，總結中心思想往往是有效的。 查詢並理解文字中的關鍵字和短語。

尤其是那些反映作者立場和觀點，體現文章內涵深刻、內涵豐富、生動的詞句。 特別是文章的開頭句、結尾句、由獨立段落組成的句子、比喻句、連線句、過渡句、抒情論證句等，往往隱含在文章的主思想中。

所謂找原詞，就是找文章作者說的關鍵詞、詞、句子，在回答問題的時候，可以用文章的原詞來提取重要資訊。

1、仔細複習題目，理解題義，掌握題題要求。

2.帶著問題仔細閱讀文章，仔細思考，並組織答案。

3 答題寫完後，反覆閱讀，檢查是否相關，內容是否完整，句子是否流暢，標點符號是否正確。

具體來說，以下是一些常見的問題型別：

1.默寫正文，根據正文內容填空。 這就要求我們對文字的內容非常熟悉，尤其是一些古詩和關鍵文字（描寫比較優美精彩的文字; 名文等），還要熟記，會默默無聞。根據課文內容填空，有的會測試作者對課文的理解、對關鍵句的理解、課文的寫作方式、主要內容、表達的思想和感受等，這就要求我們在課堂上主動動腦筋，認真傾聽，主動提問， 理解經文，學會生活。

2.理解文字的內容、情感和表達方式。 對於一篇不熟悉的文章，我們應該仔細仔細閱讀，在了解每個自然段落的主要內容的基礎上，首先要了解整篇文章的內容，然後抓住一些關鍵句子，了解作者想要表達什麼樣的情感，或者要解釋什麼樣的問題， 以及使用什麼樣的書寫方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到，也可以掌握相關內容，進行總結和連貫的敘述; 有的要求我們在全面理解的基礎上，根據題目的要求，用自己的話總結自己的思考結果。

3.反映耳裂的自主性和個性的問題。 例如，寫乙個你感興趣的問題，轉錄乙個你喜歡的句子並解釋原因，等等。 對於這種問題，有必要真正感受到一些東西，然後把它寫下來。

摘要：標題一般包括引文標題、主標題和副標題; 導語是新聞開頭的第一段或第一句話，簡要揭示了新聞的核心內容; 主體是新聞的軀幹，它以充分的事實表達主題，並進一步擴充套件和解釋引言的內容。 語境是指新聞發生的社會和自然環境。