如何有效地使用指導案例，“指導案例” 什麼是指導案例

教學案例：是引導學生學習的程式，用於引導學生自主學習、積極參與、合作、優化發展。

以學生為導向，以實現“立體目標”為起點和終點，配合教師的科學評價，是學生學會學習、學會創新、學會合作、自主發展的路線圖。

輔導計畫是學生自主學習的方案，也是教師指導學生學習的方案。 在知識的更新上，在能力上過程化，在情感、態度和價值觀上潛移默化地培養，這將是有問題的。 根據學生學習過程的設計，將學習的重點向前轉移，充分體現課前、課中、課間的發展和聯絡，在先學後教的基礎上實現教與學的最佳結合。

其實施的先進目標是培養學生的學習能力，為學生的終身學習奠定基礎，而實施輔導案例的基本目標是促進學生對知識的高效掌握，為後續學習奠定文化基礎。

輔導案例以學生為導向，以“立體目標”的達成為起點和終點，配合教師的科學評價，幫助學生學會學習、學會創新、學會合作、自主發展。 實施輔導專案的高層次目標是培養學生的學習能力，為學生的終身學習奠定基礎。

- 教學案例。

整個 BAI 框架分為六個部分：

DU1、教學案例智

1.學會學習目標。

2. 預覽學習計畫。

3.指導案例。

四、課堂測試答案。

5.課後作業。

第六，板書的設計。

2.呈現給學生的內容是預習學習計畫、輔導案例和課堂測試。

3.作為檢查的內容，應有教學反思。 但是，教學反思必須在完成一節課或乙個單元之後進行。 因此，既可以是一堂課的反映，也可以是單元的反思，老師根據實際情況進行操作。

輔導計畫是教師為引導學生獨立學習而制定的學習計畫。

輔導案例包括：學習目標、學習重點、學習難點、自主預習、合作、教師提煉、自主評估、學習反思、拓展延伸等。 輔導案例的準備是教師精心引導學生進行自主學習、自主自主和自主創新的物質基礎，從教師備課的角度來看，輔導案例的準備是一項創造性的勞動。

1）準備“輔導案例”時應遵循的原則。

1.上課時間的原則應盡可能寫成教案。 根據課程內容確定教程的內容。 這樣，有利於規範課堂知識的學習量，加強教學的規劃性、針對性和及時性，建設高效課堂。

2、問題化原則：將教材中的知識點和德育點隱藏到具體的物質場景（生活場景）或課堂活動中。 通過探索性問題，引導學生進行自主學習。 在解決問題的過程中，學生發展自己的能力。

題目設定要由淺到深，由易到難，充分考慮學生的性格和認知規律，學科資訊要準確，題題的針對性要強。 設定的問題不僅有利於打下堅實的基礎，而且有利於加強知識的拓展，加強與生活的聯絡，具有較強的思維意識。 這樣，學生可以有效地引入教科書，將生活融入課堂，激發自主學習，引導交流和討論，學習閱讀。

3.方法論原則 在學習學生的閱讀、思考和答題時，教師要站在學生的角度考慮問題，以便能夠及時、及時地指出學生應該如何做事。 學習計畫中的學習目標設計、疑難題技巧、解決問題的思想、方法和技巧等指導性內容和要素構成了一條清晰的學習方法線。

4、教學計畫的設計要反映教師根據學生的天賦對學生的教學，讓尖子生看到挑戰，中學生看到鼓勵，有學習困難的學生看到鼓勵。 可以培養各個層次的學生。 在任何級別，都應該允許學生在“近端發展區”獨立獲取知識。

首先要考慮知識水平和性格差異，在指導和培訓上要有適當的梯度。 為此，教師必須清楚地了解學生的學習水平和知識狀況。

課堂上用來指導學生完成本課內容的材料，可以理解為課堂指導下的學習大綱。