關於師生關係的十篇文章（2篇帶評論）著名文章。 緊急！！！！ 謝謝！！！

史達林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。 “我的老師不就是這樣嗎？ 他們都很和藹可親，平易近人。 其中，最突出的是我的中文老師閆老師。

閆老師教了我們五年，她有一種不尋常的美，不斷吸引著我，激勵著我，讓我繼續在書海中自由翱翔，感受學習的樂趣。 也正是因為這種異乎尋常的魅力，我才覺得自己不再厭倦學習，即使犯了很嚴重的錯誤，嚴老師也不會責罵我，只會用溫柔的眼神告訴我該怎麼做。

周五下午，是閆老師的課組課，按照例行公事，一堂課課上應該講套路，老師讓張一超讀了學校路隊套路部分的新聞，我心不在焉地跟著讀，時不時摳指甲，欣賞欣賞我的千仞玉手， 為自己擁有這樣一雙手而感到“驕傲”，老師和背著古詩，我還是一樣，同桌對我，對我，對我，告訴我，老師一直在關注我。當同學們朗誦完古詩時，老師說：第四組有個學生心不在焉，引起了我的注意，馬上請這個學生上台講講學校路隊的觀點。

我一聽這話，就回過神來，原來老師在說我，這才發現老師有一雙會說話的眼睛。 我一步一步地走上講台，因為心裡連一句話都說不出來，生怕老師罵我，心裡就像十五桶水——七上八下。 一上講台，我就說不出話來，老師讓我想了一會兒，大概是怕我說不出來，給了我一點提示，但後來我只說了兩句話，然後就無話可說了，在同學面前丟了臉， 突然我的臉漲得通紅，真想先找個洞鑽，老師讓我放學後和她溝通一下。

放學後，老師柔和的聲音讓我抬不起頭來，老師對我說：“我把你當好學生，你得當好學生，不然你就要學習班規和作文了，你不用再敲鑼打個好鼓， 下週你可以做個好同學，給我看看。 “我不敢直視老師的眼睛，然後我感受到了老師對我的愛，就像乙個母親對女兒的愛一樣深。

放假過後，我多麼想念老師，想念老師對我的關心，真希望六年級的閆老師還能教我們。

剛開始學習的時候，我不太尊重老師的工作，因為我不是很懂事，我只是在書上讀了幾遍：老師是個辛苦的園丁。 更不用說師生關係了。

直到小學三年級，我才學會了“師生之愛”這一課。 主要故事是，一位老師在醫院生病了，幾個同學送來了一籃子雞蛋。 那時，我明白了什麼是師生關係。

教師輔導學生，這就是師生關係。 我記得我上小學的時候。

很差，即使是最基本的沒有想法。 那時候，她每天下課後都把我叫到辦公室，給我講課。 從解決問題的方法到技術再到應用，她都告訴我。

而且她不停地在紙上寫字，每次作業成績不好，她都能給我找原因：我上課不專心，態度不好，或者沒有把握好知識點。 從那以後，我每道題都取得了不錯的成績，我覺得我收穫了很多。

結果，結果有所改善。

學生對老師的問候是一種師生關係。 初中二年級的教師節，我們同學們在每位老師上完課後都說：“祝大家節日快樂！

其實，這種情感很難用言語表達出來。 更重要的是看行動和成就。 “如果你的聲音很大，那就不可能是行動。

這是我的英語老師在我初中二年級時說的一句話。 說到初中二年級，就不得不提語文老師了。 課堂上有動力：

他大聲說話，在文字中新增其他情節，並且能夠生動地解釋它。 他並不急於每次考試都會做得好，而是需要知道為什麼會有錯誤，積累失敗的經驗才能提高。 所以，這些都是教師需要追求的實踐方面。

不僅要和老師打招呼，還要多注重實際行動，師生關係會更牢固。 更純粹，更令人回味。

老師對學生的嚴格要求也是師生關係。 初三剛來，回首細細品味初三的點點滴滴，難忘的是班主任。 每天早上六點半，他讓所有的學生都來老師那裡學習。

為了營造更濃厚的學習氛圍，他要求每天中午把政治知識帶回宿舍，還進行了突擊檢查。 那時候，我們都覺得自己很慘，沒有和同學說話的自由。 但當看到每次模擬考試成績不斷提高時，我心想，多虧了每天中午的這種“背誦”，高中高考成績出來後，我才興奮地知道政治成績是84分，這已經是我的好事了。

但還沒來得及對他說謝謝，我就匆匆離開了初中。

師生之間的關係很難用言語表達，只是在不起眼的角落裡。