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匿名使用者2024-02-01當反覆探索問題的解決方案而沒有結果時，將問題擱置一段時間、幾小時、幾天或幾周，然後回來解決它可能會快速解決問題。 這種現象稱為孵化效應。 在孕育期，雖然個體有意識地終止了解決問題的思維過程，但思維過程並沒有完全終止，而是仍然在潛意識中間歇性地繼續。
通過醞釀，將最近的記憶和現有的記憶融合在一起，削弱了心理刻板印象的作用，並且容易啟用相對遙遠的思維線索，因此很容易重構新事物，產生新的問題觀，使問題能夠順利解決。
實驗已經說明了這種效應。 向參與者詢問經濟項鍊的問題：有四條小鍊子，每條鍊子上有三個環，所有環都是密封的。
開啟乙個戒指需要 2 分鐘，密封乙個戒指需要 3 分鐘。 你的任務是將所有 12 個環連線到乙個大鏈中，但不會超過 15 分鐘。 （這個問題的解決方案是：。
開啟一條小鍊子的所有三個環，用這三個環連線剩下的三個小鍊子。 在第一組中，第一組中有55%的參與者在半小時內解決了問題; 第二組，在半小時中間插入半小時解決問題，64%的人解決了問題; 第三組，在半小時中間插入 4 小時做其他事情，最終有 85% 的人解決了問題。 本實驗結果發現：
第。 第二組和第三組參與者回去解決項鍊問題的方式不是與他們已經做過的相同，而是以與他們已經做過的方式相同的方式（Silveira，1971）。 這說明醞釀效應打破了用不恰當的想法解決問題的刻板印象，有利於促進新想法的產生。
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匿名使用者2024-01-31醞釀效應是在阿基公尺德的實驗中發現了浮力定律，具有不合邏輯和自發突變的特徵。
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匿名使用者2024-01-30以下是傳染效應（）。
a.看到飛翔的鳥螞蟻凱，他發明了飛機。
b.我經常用紙寫字，但從沒想過用紙當扇子。
c.我不會做數學題，就出去玩了一會兒，突然覺得無聊，有了做題的靈感。
d.在構建計算機之前，請在論壇中查閱大量資訊。
正確答案：c
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匿名使用者2024-01-29醞釀效果，放鬆，靈感可能會出來
在我們的日常生活中，我們常常束手無策，不知道從哪裡開始，然後我們的思想就進入了“孕育階段”。 直到有一天，當我們把擺在面前的問題放在一邊，做其他事情時，難以理解的答案突然出現在我們面前，讓我們忍不住像阿基公尺德一樣驚呼，然後“醞釀效應”綻放出“思考之花”，結出“答案之果”。 古詩說“山河疑惑，柳花開豔，別村”就是這種心理的寫照。 >>>More
1）運用無意注意的規則來集中學生的注意力：消除那些容易分散學生對教學內容的注意力的無意注意因素，例如保持課堂安靜;充分利用容易引起學生無意中注意教學內容的因素，如嘗試多種教學方法; 教師只有這樣才能使教學方法、教學形式、教學內容符合學生在教學中的需要，從而引起學生的不經意的注意。 >>>More
數學源於現實，又在現實中運用，運用數學知識解決日常生活和工作中的實際問題，是學習數學的歸宿。 為了讓大家學習到有用的數學，在教學中要充分利用學生現有的生活經驗，在教材中注意與生活現實相關的因素。 教師應隨時引導學生將所學知識應用到生活現實中，從而體會到所學知識的意義和作用。 >>>More