羚羊木雕涉及哪些人物

爸爸、媽媽、奶奶、我、婉芳、婉芳和她媽媽。

人： 1“我”：珍惜友情，怯懦。

2.父母：重富輕義，無視孩子的感受，粗暴、苛刻、態度直率， 3

奶奶：懂事了，我知道兒子和兒媳婦一向是財主義的，可是我無奈，進退兩難，做不了主，奶奶的感情還是對我的。 了解孩子之間浪漫、純真的友誼的純潔。

4.萬芳：珍惜友情、正義、同理心、寬容、慷慨。

5.萬芳的媽媽：就像我父母一樣。

我和萬芳有純潔的友誼，我也很慷慨，我的父親和母親，我看重財富勝過正義，我的祖母和藹可親。

母親：態度直率，不知道如何理解孩子。

我：深情、天真、純潔、倔強。

爸爸：冷靜，重富輕義，嚴格管教孩子。

奶奶：善解人意、寬容、大方、善良。

萬芳：寬容、正義、大氣。

我和婉芳：天真善良。 有一種純潔、真誠的友誼。

父親：穩重而威嚴。 毫無疑問。

母親：倔強而堅定。

奶奶：我愛我的孫子。 恩。

萬芳：正道。

母親：嚴格，重富勝過正義。

爸爸：冷靜而機智。

奶奶：善良，懂事，但什麼都做不了。

我：珍惜友誼，重義勝過財富。

我：天真、活潑、大方、深情、輕錢。 爸爸：嚴厲而無知，冷靜而善良。

本文講述了“我”在父母的壓力下，向好朋友萬芳索要羚羊木雕的故事，表達了孩子渴望得到父母理解和尊重的願望，並讚揚了孩子真誠無私的友誼。

這篇文章是關於孩子和父母之間的乙個小衝突。 “我”把羚羊木雕送給了閨蜜萬芳，父母發現後逼著“我”回來，“我”被迫束手無策，只好硬著頭皮讓萬芳把羚羊還給“我”。 “我”很傷心地像這樣後悔我的朋友。

應該說，父母缺，“我”也缺。 如果你們彼此體貼周到，就不會發生這種不愉快的事情。 作為中學生，一方面要學會思考和自信; 但另一方面，和大人商量後做事是不對的，自以為是，發表自己的意見是不對的。

當然，你不能衝動，離家出走解決問題。 我們需要學會非常理性地思考。 如果你學會了在生活中溝通，讓你的父母和別人理解你，試著理解你的父母和別人，你可以盡量避免文字中的衝突。

推而廣之，在出現問題時，可以通過多討論來避免許多矛盾。

“我”把羚羊木雕送給了閨蜜萬芳，父母發現後逼著“我”回來，“我”被迫束手無策，只好硬著頭皮讓萬芳把羚羊還給“我”。 我的朋友對“我”的悔恨感到非常難過。 最後，她不記得反派，和我和解了。

我把我的羚羊木雕送給了朋友，父母逼著我回去做木雕，這讓我很傷心！

《羚羊木雕》講述了主人公送給好朋友萬芳羚羊木雕卻被迫回來的故事。 它表達了孩子之間純潔的友誼，並含蓄地批評了父母將財富看得比正義更重要的行為。

這篇文章是關於孩子和父母之間的乙個小衝突。 “我”把羚羊木雕送給了閨蜜萬芳，父母發現後逼著“我”回來，“我”被迫束手無策，只好硬著頭皮讓萬芳把羚羊還給“我”。 “我”很傷心地像這樣後悔我的朋友。

孩子的行為遭到父母的反對，父母有父母的理由，孩子有孩子的理由，孩子處於弱勢地位，當然要被迫服從，但孩子的心理已經不是首要的了，他們已經受到了傷害，孩子和父母的關係會受到一定程度的影響。

在對與錯方面，父母心目中珍視的是羚羊木雕和孩子人生原則的教育，而“我”心目中珍視的是純粹的友情，這會導致衝突。 應該說，父母是有缺陷的，沒有提前解釋“珍貴”。 “我”也有不足之處，不知“珍貴”，不用和大人商量把羚羊送人。

如果我們彼此之間做了一些深思熟慮的工作，就不會發生這樣的事情。

孩子由父母撫養。 父母是主導地位，父母要為孩子的缺點負責，所以與其責怪孩子自己做決定，不如責怪自己沒有提前說清楚。 作者的傾向主要是教育兒童。

如果你從“我”的角度來看，有一些教訓需要吸取。 畢竟我小時候很天真，有必要和大人討論一下該怎麼做。

這種矛盾是親情與友情的矛盾，歸根結底還是“代溝”問題。 由於時代的變遷和知識背景的不同，兩代人在對待生活、理想、親情、友情、價值觀等方面必然會出現各種差異，這必然會在很多家庭中表現出來。