病假句子的縮寫和修改，病假句子怎麼改？

所謂縮寫，就是去掉形容詞。

1。每個人都接待了客人。

2。鳥兒的聲音從山林中傳來。

3。白石爺爺正在學畫畫。

修改句子：1. 相關詞語使用不當，只有... 只。

只有社會主義才能拯救中國。

2。搭配不當，分析句，教育和問題，搭配不當。

事件發生後，班主任與班委會進行了研究，並決定就此問題對學生進行教育。

3。**無法擊落，搭配不當。

解放軍大叔擊落了五架敵機，摧毀了三架**。

縮寫句子。 1.每個人都接待了客人。

2.鳥兒的聲音從山林中傳來。

3.白石爺爺正在學畫畫。

修改病態句子。 1.只有社會主義才能拯救中國。

2.事發後，班主任和班委會一起研究，決定對學生進行教育。

3.解放軍大叔擊落敵機五架，擊沉敵機三架**。

每個人都接待了客人。

聽到鳥叫聲。

白石爺爺正在學畫畫。

只有，只有。 然後沉沒了。

這個問題改成了學生。

1.每個人都接待了客人。

2.聽到鳥叫聲。

3.白石爺爺學畫畫。

修改病態句子。 1.只有社會主義才能拯救中國。

2.事件發生後，班主任與班委會一起學習，決定對學生進行教育。

3.解放軍大叔擊落敵機五架，擊沉敵機三架**。

聽媽媽給我講小時候的趣事，我忍不住笑了起來，把這句話修改如下：

當我聽到媽媽給我講關於我童年的有趣故事時，我忍不住笑了。

修改病態句子。

在不改變原句所表達的意思的前提下，鎮對有明顯語言問題的詞句進行修飾，使句子流暢、正確、更加完美。 需要修改的內容包括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。

簡介。 修改病態句子就是修改乙個有言語問題的句子，使其不改變原意，使句子更加流暢。 句子修改是語言中的乙個重要模組。

方法。 補充。

補語：多用於修飾成分不全的句子。

例如：“在這次比賽中，我獲得了第一名。 缺少主題）。

“在這次比賽中，我獲得了第一名。 （補語主語）。

聽了老師的話，（我）接受了很好的教育。 （補語主語）。

我們都應該（建立）崇高的理想。 （補語謂語）。

我們希望在年輕人中教育自己愛國主義。 （補語）。

刪除。 刪除法一般用於修改重複冗餘、冗餘成分、混合句結構、不一致、搭配不當、分類不當等句子。

例如：“我得出結論，明天可能會下雨。 ”

“我得出的結論是，明天將是風帆和雨水的一年。 ”

改變法律。 更改方法多用於修改搭配不當、措辭不當、引用不明確等句子。

例如：“他的成績明顯提高。 ”

變化：“他的成績有了明顯的提高。 ”

無論誰（違反）紀律，都會受到批評。

他的寫作有了明顯的（改進）改進。

他的身體裡似乎有取之不盡用之不竭的力量。

縮寫句子容易出錯：

1.當學校宣布喬喬將擔任公升旗手時，她興奮地跳了起來。

縮寫：當學校宣布喬喬是公升旗手時，她跳了起來。

2.聰明的小明輕鬆解決了這個問題。

簡稱：小明回答了這個問題。

3.鯨魚雖然是生活在海中的動物，但它不是魚，而是哺乳動物。

縮寫：鯨魚雖然是動物，但它不是魚，而是哺乳動物。

4.放學後，小紅、小娜和農夫經常來這片隱蔽的樹林裡自由玩耍。

簡略句：放學後，小紅、小娜、農夫和我經常來樹林裡玩。

修改病態句子並犯錯誤：

1.他經常回憶過去。

答：他經常回憶過去。 或者：他經常回憶過去。

分析：“過去”和“到”表示重複，**表示“重複羅嗦”。

2、農貿市場有黃瓜、西瓜、豆類、捲心菜等蔬菜。

答：農貿市場有黃瓜、豆類、捲心菜等蔬菜。

分析：“西瓜”不屬於蔬菜，**是“分類不當”。

3. 昨天是稿件截稿的最後一天，我們又收到了10份稿件。 答：昨天是稿件的截止日期，我們又收到了10份稿件。

分析：本題考察病態句子的修飾，即“語氣重複”的型別。 刪除“日期”。

4. 通過這次學習，我提高了對環境保護重要性的認識。

答：通過這次學習，我提高了對環境保護重要性的認識。

或者：這項研究提高了我對環境保護重要性的認識。

分析：本題考察病句的修飾，即“成分殘缺”的型別，介詞的濫用，主語的殘缺，“通過”。 特使。 其中乙個詞被刪除了。

修改病態句子：

1、同學們饒有興致地聽了老老師的講課。

2.英雄模範組的同志們向全體同學匯報。

3.兩所學校的興趣小組昨天開始了。

4.直到 19 世紀下半葉，人們才發現珊瑚是生活在海洋中的食肉動物。

答：1、同學們聚精會神地聽老師講課。

2.英雄模範組的同志們向全體同學作了匯報。 dao3.昨天，學校成立了兩個興趣小組。

4.直到 19 世紀下半葉，人們才發現珊瑚是生活在海洋中的捕食者。

簡略句： 1、廣場上千盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築。

答：成千上萬的燈光照亮了廣場上巨集偉的建築。

2.夏天，老人們喜歡在河邊的樹蔭下釣魚。

答：夏天，老人們喜歡在樹蔭下釣魚。

3.灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像是排隊等候命令的士兵。

答：鸕鶿站在船舷上，就像乙個等待命令的士兵。

4.我班的學生李明認真完成了當天的作業。

答：李明做完了功課。

1.有安全保障措施是北京確保奧運會成功辦好的重要條件。

2.近日，在北京國際科技產業博覽會上，一種新型的“奈米電池”吸引了眾多觀眾的目光。

安全措施是本屆奧運會的重要條件。

主語和謂語搭配不當。

近日，在北京國際工博會上，一種新型的“奈米電池”吸引了眾多觀眾的目光。

呼喚和凝視未正確匹配。

1.安全措施到位，是確保本屆北京奧運會成功舉辦的重要條件。

1.是否有安全措施到位，是北京確保第30屆奧運會成功的重要要求。

2.近日，在北京國際科技產業博覽會上，一種新型的“奈米電池”吸引了眾多觀眾的目光。

1.我刪除或不刪除它。

2.將“call”更改為“move”。

在第一句中，刪去“是否”一詞。

第2句：將“call”改為“attract” 用“吸引”這個詞來吸引注意力更為合適。

1.北京安全措施是否到位，是確保奧運會成功舉辦的重要條件。

物件被肢解。 “因為她成績好”是介詞短語，不是軀幹的“讚美”物件。 “她”在“get”前面移動。 介詞的誤用是主語被肢解的原因之一。

謂詞被肢解。 “全校師生都受到雷鋒精神的鼓舞”，怎麼樣，沒說，全校師生的謂語沒有落下，下面又是一句。 在“受雷鋒精神啟發”之後，應加上“爭先恐後”等詞語作為謂語中心。