如果我的孩子的詞彙量比同齡的孩子少，我該怎麼辦？

1：給孩子做標籤：我想讓孩子多學單詞，除了經常說出來，還要給孩子看。

在孩子對名詞的基本理解的基礎上，使用標籤可能是有用的，這樣孩子就可以知道這個詞屬於哪個類別。 例如，兒童玩具被分成不同的類別並放入相應的盒子中，並在盒子上貼上標籤，例如積木、娃娃、汽車、書籍等。

2. 為您的孩子使用更多的描述性詞語：您的孩子每天聽到的單詞越多，他就越能學習、吸收並最終自己使用它們。 嘗試在日常對話中使用各種描述性詞語。

例如，在描述乙個專案時，盡量使用不尋常或有創意的詞語。 這些詞現在對孩子來說可能是無法理解的，但是當在適當的上下文中使用時，孩子可以很容易地理解它們。

3.和孩子一起大聲朗讀：在生活中給孩子多讀故事或童謠，可以培養孩子的詞感、詞彙和語言感，增加詞彙量。 借助故事情節，孩子們自然而然地掌握了詞彙的含義和用法，這是最好的學習方式。

4.引導孩子多說話：當父母和孩子在一起時，如果多說話，孩子會更快、更能學會口語交流技巧。 多說話是建立在高質量之上的。

家長在與孩子說話時一定要注意語言的準確性，並及時糾正孩子不恰當的用詞。 這對孩子學習語言非常重要。

詞彙量比同齡人少的孩子可以讓孩子多讀書、學習成語故事、玩成語紙牌遊戲、多和孩子交流、給他提問等等，這些都可以增加孩子的詞彙量和表達量。

自從使用American Agabell以來，我的理解力有了很大的提高。

1、當孩子發出聲音時，家長應及時做出反應。

2. 幫助孩子在想說的時候表達自己的想法。 例如：對蘋果，蘋果口音。 [注意：放慢速度]。

3.當孩子有溝通的動力時，家長可以通過挖掘和示範與他建立適當的溝通。 例如，父母讓孩子攤開手掌，表達“想要”;先拍拍自己，然後攤開手掌，表達“我想要”來判斷山蓋（這兩者是高階關係），當孩子能說出一些簡單的常用名詞時，可以聯想到“到”和“我想要”，比如：

我想要麵包，我想要麵包。

4.在與孩子交流的過程中，家長應盡量擴大自己的嘴巴，可以通過環境聲音（如汽車滴水）、擬聲詞（如：小雞啁啾）、單字（如：想要）、雙詞來模仿。

我認為你可以用現實生活中的生物來幫助孩子們記憶。 例如，如果你給他乙個蘋果，告訴他蘋果這個詞是什麼。

孩子的詞彙量是慢慢積累的，父母要多和孩子交流，多給孩子讀圖畫書，然後他和同齡的孩子接觸，一段時間後，字數就會增加。很多家長發現自己孩子的詞彙量比同齡孩子少很多，於是開始擔心，其實這個時候，我們應該先反思一下，為什麼孩子的詞彙量這麼少？ 大多數資訊旅行是由於父母與子女之間缺乏教育和溝通。

舉個簡單的例子，很多家長平時白天忙於工作，晚上回到家，拿著手機不停地玩，讓孩子自己玩玩具。 雖然爺爺奶奶照顧孩子的生活，但他們很少和孩子說話。 在這種情況下，孩子的詞彙量怎麼可能增加？

因為他們通常缺乏與他人的溝通。 所以，要想提高孩子的詞彙量，就要從生活做起，不要太著急，這是乙個循序漸進的過程。

首先，家長下班後要多和孩子聊天，這樣也能了解孩子的心理狀態，給他們更多的陪伴，促進親子關係。 二是找一些適合孩子讀給他們聽的圖畫書，讓孩子養成良好的閱讀習慣，讓孩子在閱讀繪本的過程中發展想象力和創造能力，也積累詞彙量。 最後，要讓孩子多接觸同齡的孩子，一方面可以鍛鍊自己的社交能力，另一方面也可以學到很多東西。

另外，家長也要注意保證家裡的語言是統一的，比如有的家庭語言很混亂，有的說地方話，有的說外語，讓孩子從凳子上滑下來的時候自然不知道怎麼說話。 而且每個孩子的發展都不一樣，有些孩子自己說話晚，家長不要總是把孩子和別人比較，只會增加麻煩的負擔。

序言：如果寶寶在兩歲零7個月大的時候能正常說話，但是詞彙量比較少，可以選擇帶孩子去醫院檢查，孩子兩歲左右詞彙量少，這也是正常現象，智商沒問題，家長可以選擇用正確的方式引導孩子。 如果要訓練孩子的語言能力，可以用普通話與孩子交流，說話的速度一定要放慢，這樣發音會更準確，孩子更容易理解，平時鼓勵孩子多說話。

因為在很多探神家庭中，父母沒有太多時間陪伴孩子，沒有時間與孩子溝通和交流，很多家長也會選擇給孩子買一些玩具，讓孩子自己玩，但如果不溝通交流，就會影響孩子的語言發展能力， 如果孩子在平時缺乏溝通，就很難鍛鍊語言。父母在與孩子溝通時，可以用更簡單的詞語，如果孩子能很好地理解，就可以加強難度。

平時可以帶寶寶去圖書館，這樣也可以培養寶寶的閱讀能力，促進寶寶的語言發展。 也可以選擇買一些故事書供親子閱讀，在閱讀的過程中，孩子會對書籍產生興趣，也能夠識別更多的單詞，如果孩子在閱讀過程中不能很好地理解某些語言，家長一定要及時引導孩子。 如果寶寶的聽力正常，沒有其他疾病，可以選擇用正確的方式引導孩子促進語言發展。

你可以選擇帶孩子到戶外去，這樣你也可以接觸到更多的人，你可以選擇讓孩子和同齡的朋友一起玩，這樣也可以鍛鍊孩子的語言能力。 在互動遊戲的過程中，詞彙的積累，寶寶也能更好的發音，家長們不用太擔心。

這並不是孩子智商慢的表現，可能是因為孩子缺乏語言環境，語言發育遲緩，所以詞彙量比同齡孩子少。

不是智商有問題，可能是父母平時和孩子溝通少，孩子經常要求韓仔待在家裡，和外人接觸少，所以詞彙量會特別少。

不一定是智商的問題，可能是因為拿書的人少，父母沒有時間陪孩子，孩子很少看電視，或者孩子腦子發育慢，語言能力低下。

智商一定有問題才會發生這種情況。 應更頻繁地將孩子送往醫院，並應為孩子進行腦部 CT 檢查。