鮮花激發閱讀理解，鮮花讓孩子們閱讀答案

好吧，啊。

1.文章中的“花童”指的是什麼？ 他們悲傷的原因是什麼？

答：“花兒”是指桃花。 他們之所以傷心，是因為春風把他們吹走了。

2.在小姑娘的幫助下，花童的新朋友是（書籤）、（白兔的簪子）、（雞弓）、（螞蟻的船）。

3.花童還能和誰做朋友？ 嘗試用與短文相同的方式寫句子。

花童成了小草的伴侶，樹木的肥料，小路的地毯，蝌蚪的雨傘，......他們都有新朋友。

文中提到的花童有：迎賓花、杏花、桃花、梨花、石榴花。

星女給春天的花朵賦予了金色，晨曦給石榴花賦予了鮮豔的紅色。 石榴花給桃花和杏花帶來了鮮豔的紅色。

答案：1 選擇：激動。

2．a② b①

3 頑強 – （堅強） 吹噓 – （吹噓）。

第4分段：第1款：“......在我的小院子裡。頑強地成長。 ”

第二段：“春花開的季節......我可以自己決定如何表現。 ”

第三段：最後乙個自然部分。

浸入）來繪製第乙個。

煩躁）來畫第二個。

a 2b 1

3 要堅強。 顯示。

4 自然段。

2 3 個自然段。

3.自然段。

1.本文中的“飄然”是指對他人的驕傲和蔑視。 （可以說是余春堅持。

開花不驕傲）“以功績為榮是指對自己的所作所為感到自豪和自滿。 牽牛花開花後無比驕傲2、1危險是一樣的，只是手指花的本能不同，所以結果也不一樣。 2 難點是一樣的，但人的選擇不同，所以結果沒有可比性。

3.花兒和人一樣，選擇只堅持，不怕吃苦，不斷努力，努力奮鬥，成功。

1. 我不明白。

2.堅實 - 跛行或膚淺，強壯 - 軟弱，勇氣 - 膽怯。

4，①c（√）b（√）

5.綻放牽牛花。 （

1.“花兒就要開花了”是雙關語，表面意思是花兒就要開花了，深意是姐姐鼓勵弟弟要有信心戰勝疾病，堅強地活下去。

2.一是月花的生長過程; 第二個是小男孩的生命歷程。

3.插曲。 內容：描述了乙個曾經優秀的小男孩的疾病。 功能：揭開了小楠乙個人在家不能上學的原因，避免了文章的平淡直接敘述，讓文章的情節起伏不定。

4.這句話用擬人化的修辭手法，賦予月花人的思想和感情，生動地寫出了月花葉被蟲咬的痛苦，以及凋零的樣子，表達了小男孩對月花被蟲咬的憐憫和遺憾。

5.他是乙個聰明、善良、積極、樂觀、意志堅強的孩子，沒有被疾病擊倒。

為什麼花朵會開花。

有一天，在一堂中文課上，一位年輕的女老師問二年級的孩子們：“為什麼花會開？

第乙個孩子說：“她醒來了，她想看看太陽。 ”

第二個孩子說：“她一伸手，就把花開啟了。 ”

老三說：“她想和孩子們比較，看看誰更漂亮。 ”

第四個孩子說：“她想看看孩子們會不會把她帶走。 ”

第五個孩子說：“她伸出耳朵聽孩子們唱歌！ ”

突然，第六個孩子說：“老師，你說什麼？ ”

女老師想了想，又想了想，說：“。

孩子們笑了，笑臉比花還好看。

1.告訴我你自己的畫，這篇文章的重點是什麼？

2.你覺得文章中的孩子怎麼樣？

3.你打算如何向女教師提問？ 為什麼？

1）因為春天來了。

2）華兒很懂事，她知道孩子們喜歡她，所以她仰望她的小臉笑了！

1.主要講的是孩子豐富的想象力，老師的指導非常好。

2.很好，孩子們用他們世界的語言描述這個，我很慚愧，我做不到。

3.因為你們都很聰明，所以花兒開花了。

根據孩子在笑的事實，可以說是孩子是恭維的，而孩子確實表現出的自信表明他們很聰明。

下面，孩子們在笑，顯然是在讚美孩子們，上面，都是以鮮花為主角，（1）寫得太過分，不像小學老師。

有一天，一位幼兒園老師問一群孩子：“為什麼花會開？ 第乙個孩子說

花兒醒了，她想看太陽。 第二個孩子說：“花一伸展背部，就張開了頭。

老三說：“花要和孩子比，看誰的衣服最漂亮。 第四個孩子說

華兒想看看有沒有孩子和她一起玩。 第五個孩子說：“花有耳朵，她想聽聽孩子們在唱什麼！

這位年輕的老師深受感動。 老師原來的回答很簡單，有點無聊：“為什麼花會開？ 因為天氣越來越暖和。 ”

孩子們很有想象力，有自己的見解，天真可愛。

因為這樣，科學是有道理的。 天文學和地理學，蜘蛛蟻。

食物的秘密。

你曾經失明過嗎？ 真的可以避免進食或節食嗎？ 本期，特約營養餐飲商將為您揭開**食物的秘密。

了解>教育科學>學習幫助。

1. 你覺得孩子們怎麼樣？

2. 你會問什麼樣的女老師問題？ 為什麼要這樣做？

如果您不登入，您也可能是乙個問題。

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