如何巧妙地讓凌亂的教室安靜下來？

如果班上大部分學生都在說話，比如在自習課上，那麼就要注意學生為什麼說話，作業有沒有寫好？ 我平時在自習課上明確說，先寫作業，寫完後放進抽屜裡，再看課外書或者畫畫。 當學生有事可做時，他們不會說話。

關於特別活躍的孩子。 如果有任何不好的表現，會在課後帶到辦公室談話，澄清錯誤，批評學生，老師的表情要嚴肅一些，多與家長聯絡，溝通學生的課堂表現，不要忽視家長的教育。

你可以指派幾個好學生，給他們“小老師”的稱號，給他們管理這個嘈雜班級的權力。 評審每週進行一次。 一是防止孩子在擁有權力時濫用權力，二是讓其他孩子知道這種獎懲機制。

只要你聽話，你就可以當小老師，管理你的同學。 這樣一來，你就不用擔心將近三四十個性格完全不同的吵鬧孩子了。

如果你只是在不熟悉的班級上課，你必須首先通過關注孩子來介紹自己，比如“聽說你的課很有意思”、“老師很喜歡你”、“老師很高興來你的課”，讓他們意識到他們是如此優秀。 我以前在別的學校上過公開課，上課前也做過，效果還不錯。

作為老師，學生對學生有吸引力，學生自然會跟著你走，這種吸引力可能是個人魅力，還有知識、品德和教學能力，有人說學生很有愛心，學生會聽你的，我覺得嚴和善良是根本。 同樣重要的是要了解學生在課堂上非常專心，將注意力集中在您最關鍵的課程上，並在他們可能分散注意力時將它們轉移到次要內容上。 總之，要讓學生聽話，你必須對他們感興趣，喜歡你，尊重你，欽佩你。

如果可以用眼睛來做，盡量多用眼睛。 盯著他看，兩三秒，面面相覷，如果他能糾正一下就最好了。 當然，這樣做是有前提的，那就是學生對你有點“怕”，如果是不熟悉的老師，這一招是行不通的。

我的方法是嚴肅處理，如果不允許體罰，或者不允許變相體罰，那我就剝奪他的業餘時間。 下課的時候，我讓他來我辦公室匯報，我問他上課講了什麼，他不理我也沒關係，坐下來倒杯水就等著。 我每節課都去上，幾個數幾個，我不讓我玩。

每次進教室，都吵吵嚷嚷，但一開口，我就數了三遍誰是第乙個坐直的。 我會獎勵坐得最慢、最直的人，我會懲罰他，第二個人變得更安靜。

獎懲法。 不安靜就不下課，不放學，加作業，“安靜就玩遊戲，學唱歌，減少作業。 就我而言，加減家庭作業和不離開學校是最好的使用。

？我們以前都遇到過這個問題。 在課堂上最重要的事情可能是保持安靜並仔細傾聽。

例如，如果學生在課堂上上課時很安靜，您可以等到學生安靜後再講課。

如果學校裡發生了一些事情，學生在說話，很難冷靜下來，也可以這樣做：一旦學生進入教室，看到黑板上的通知或請求，他們就知道下一步該怎麼做，他們自然會安靜下來。 這是一種教師閒暇找工作的方法，老師處於監督檢查的位置，比較從容。

還有一種方式：當發現學生上課時分心時，老師可以暫停講課，說一點題外話，學生感興趣的事情、小笑話等，起到提神的作用。 聰明的老師總是提前準備一些幽默，作為課堂教學的“調味品”。 江振嶽.

喜悅的心情突然跌到了谷底。 而孩子總是有乙個壞習慣，當他們站起來的時候，總會有個別的孩子慢慢站起來，三三兩兩地站起來，每當看到這一幕，他們心中的火焰就開始燃燒。 今天是我。

1、面對混亂的秩序，老師站在講台上，表情正常卻沒有笑容，看著第一排的學生，然後迅速向後“推”，直到班上最後乙個學生。 這是關於目光落在哪個學生身上。

在正常情況下，他會自覺地或在別人的提示下保持安靜。 這樣一來，老師就有了心理優勢，“此時沉默勝於聲音”，學生感受到一股無形的威懾力來了。 即使有個人。

當學生還在說話時，老師看著他，另乙個低聲回道：“老師還在看著你！ “這樣一來，班級就會很快安靜下來。

其次，“點”制和“面”法的使用一般是建立在教師與班長形成默契的前提下。 老師可以看著班長點頭示意開始上課，班長立即大聲說“站起來”。 這樣，即使有些人沒有聽到，但要注意。

當很多人站起來時，他們會意識到課程已經開始了。 如果還有人在精神上開小差，就讓大家站起來，讓其他同學用眼神“批判”這一小部分。

第三，“搬家”和“搬家”的方法必須在短時間內完成。 常用的“道具”是黑板橡皮擦。 老師可以拿起黑板象徵性地擦幾下（有或沒有筆跡），突然轉身，把黑板擦到講台上。

節拍，聲音會不小，然後用略帶溫和的語氣宣課，就是先用“動作”壓制“動作”，然後用溫柔的聲音說話，從而形成對比。 這讓教室安靜下來，但事實並非如此。

這讓學生感到沮喪，因為他們認為老師“生氣”。

第四，咒語法有意識地培養孩子一些咒語的習慣。 例如，如果我說“一、二、三”，學生會說“坐下”。 時間長了，條件反射形成，班級容易平靜下來。

讓你的同學對課堂感興趣，在嘈雜的時候停止一切，直到安靜為止。