拇指培養是什麼意思，拇指培養和食指培養分別是什麼

拇指文化，這就是用手機書寫的文化！ 包括簡訊、飛信、線上聊天評論、帖子等。 因為手機都是用拇指輸入的，所以也叫“拇指文化”。

說到孩子的教育，有這樣一句話：西方是“拇指文化”，挑孩子長處，豎起大拇指; 在東方，是“食指文化”，挑出孩子的缺點，伸出食指責備。

在實踐中，我們應該提倡“拇指教育”還是追求“食指教育”？ 事實上，我們不能簡單地選擇中西兩種教育方法中哪一種優劣，哪一種優劣，哪一種優劣劣。我們不能簡單地把“拇指教育”看作是萬能藥，更不能認為“食指教育”沒有好處。

只有根據教育內容的不同和孩子的不同情況，區分孩子所處的不同場合，選擇用不同的“手指”，交替表揚和不贊成，各有側重，才能取得良好的教育效果。

在中國傳統觀念中，孩子的生命是父母給予的，而“一日師，一輩子父親”這句話也要求孩子和學生絕對尊重、服從、服從父母和老師。 雖然時代變了，觀念不斷提高，很多家長和老師已經改變了做法，懂得在很多事情上尊重孩子的意見，但還是有很多人太不耐煩了，對教育不以為然，出了問題就不能冷靜對待孩子。

與他人相處最基本的標準是懂得互相尊重。 家庭和學校也不例外，孩子尊重父母，學生尊重老師，家長和老師也要尊重孩子。 然而，事實並非如此。

如今，很多家庭和學校經常出現親子矛盾，師生關係緊張，“代溝”日益加深。 造成這種情況的主要原因是家長和老師不知道如何尊重學生，或者不知道如何尊重他們。

教育需要遠大的眼光。 如果你的眼睛很大，你應該把“焦距”拉長一點。 只有焦距拉長，才能看到學生的整體而不是部分，才能客觀公正地分析學生的長處和短處、長遠發展和短期發展等，才能因人而異、寬嚴從嚴。

都說父母最了解自己的孩子，但有時因為看孩子太近，會顯得走樣、扭曲。 很多時候，老師指責學生的缺點，忽視明顯的優點。 這是中國家長和老師經常遇到的問題。

關於孩子的教育，有這樣一種說法：西方是“拇指文化”，選擇孩子的優點，給他們豎起大拇指; 在東方，是“食指文化”，挑出孩子的缺點，伸出食指責備。

它指的是日益增長的手機資訊交換手論埋部分，主要是人們在手機上使用拇指，這形成了一種文化現象，人們生動地稱之為拇指文化。 手機簡訊已成為人們傳達感情的最快方式之一，被視為繼報紙、書籍、廣播、影視、網際網絡之後的“第五**”。 在拇指文化快速發展的同時，也引發了諸多問題，當液體呼叫部門將其帶入主流文化時，各種問題也逐漸被推上了解決的軌道。

手機成為普通大眾不可或缺的通訊工具，隨之而來的簡訊文化也被稱為“拇指文化”，成為一種文化現象。 “當你有空的時候給我發簡訊！ 這是“拇指文化”時代的一句俗語，傳送手機簡訊成為年輕人最流行的交流方式。

據統計，中國平均每天傳輸超過3億條簡訊。 越來越多的“拇指文化”的追隨者認為，有一些無關緊要的小事，沒有必要做乙個**，但最好發個簡訊。

而且發簡訊不受環境、地理和其他因素的限制。 一位簡訊愛好者認為：簡訊比較微妙，一些不方便用**表達，無法親自開啟的詞語，可以通過簡訊傳達。

而且，大大小小的節日期間，朋友的祝福都可以真誠地傳遞。 還有各種幽默的簡訊，可以在文字愛好者之間頻繁交流。 簡訊是一種溝通媒介，早已融入生活。

大多數人認為傳送和傳送簡訊本身就是一種樂趣。 當您收到朋友的問候資訊時，您會感到安慰並感到高興。 尤其是當父母不在身邊時，我總是感到空虛。

通過簡訊，您可以隨時隨地聯絡您的父母和朋友，並保持親情和友誼。 如今，簡訊的種類很多，包括道歉、祝福、鼓勵、慶祝、問候、幽默、生日、節日，當你感到壓力時，有時你可以閱讀一些鼓舞人心和鼓勵的簡訊，你可以精神煥發; 閱讀幽默的簡訊也可以減輕壓力。

手機已成為日本人的最愛。 據2001年3月統計，日本有6528萬人擁有手機，相當於總人口，年輕人的擁有率高達90%。 顯然，這是繼隨身聽之後日本最熱門的消費現象。

小巧輕便，功能可與掌上電腦相媲美，這是手機流行的主要原因。 年輕人蜂擁而至，因為它是時尚潮流的象徵。

在手機的早期，它仍然是一種常見的對話工具。 時間就是金錢，智慧型是第乙個機會，因此商人和高管將其視為便捷的溝通工具。 然而，新人類將其用作結交朋友、娛樂甚至孤獨的工具。

如今，年輕人已經達到了一刻也不能沒有的成癮狀態。

日本人在外表上彬彬有禮，愛管閒事，但他們對周圍環境極為敏感，任何額外的聲音都被視為破壞氣氛的舉動。 在客廳或馬車裡當著**的面說話當然被認為是沒有受過教育的行為; “自言自語”同樣被認為是難以忍受的騷擾。 在行動**出現的同時，在東京和其他主要城市的電動鐵路車廂的車廂中出現了勸阻乘客使用手機的告示。

現在，日本年輕人用手代替嘴巴，享受著沉默勝過聲音的特殊樂趣。