問：這三對詞有什麼區別？ 這兩對詞有什麼區別？

umstand：主要指一種情況、環境、狀態、情況、事態。

當生活在一種情境中時，使用：看上下文，例如lebenslage life situation，lebensumstand生活情境。

Verantwortung：更多的是指責任，責任。

pflicht：主要指義務。

Muell：主要指垃圾、邊角料、有缺陷的產品。

糞便：主要指戰利品、泥土、糞便、糞便。

Abfall：主要指廢料、廢料、殘留物。

Wandel：多指畸形。

wende：指轉彎、轉彎。

umwelt：主要指自然環境，周圍環境。

umfeld：指社會環境。

gewichtig：多指充分，充分。

wichtig：主要是指重要的。

Selbstbewusstsein：指自我意識。

Selbstvertrauen：主要指自信。

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有意識記憶，又稱有意識記憶，是指事先要記住一定的意圖和任務，經過一定的努力，運用一定的方法和策略進行記憶，自覺記憶的目的明確，任務具體，方法靈活，並伴隨著積極的思考和意志的努力， 所以它是一種主動和有意識的記憶活動。通過有意識的記憶，可以有效地獲得系統完整的科學知識。 因此，它在學習和工作中佔主導地位。

意義記憶是建立在事物的內在聯絡的基礎上，建立在對事物本身意義的反覆理解、理解和澄清的基礎上。

意義識別的前提是理解。 理解是通過思考進行的，例如理解乙個詞的意思，澄清乙個科學概念，理解公式的起源和推導，以及掌握文字的中心思想和含義。 只有把握材料本身的意義，將其與已有的知識和經驗聯絡起來，並將其納入人類的知識體系中，才能將其保留在記憶中。

這種持續時間長的記憶也比較容易提取，但不一定很準確。 簡而言之，在全面性、速度和魯棒性方面，這意味著識別優於機械識別。

回憶是恢復過去經驗的過程，是記憶的第三個環節（識別、保留、回憶和識別）。 記憶和保留材料的目的是在必要時能夠識別或回憶它們。 記憶是指過去的事物不在眼前，人們在腦海中重新呈現的過程。

當你再次感知到你曾經感知到的東西時，你會感到熟悉，並認識到它是你以前感知過的東西，這叫做識別。 與重演一樣，重新識別是記憶的一種表現。 長期以來，實驗心理學家一直使用識別來測試人類記憶的影響。

實驗通常這樣做：要求參與者學習乙個單詞表，然後向他展示另乙個單詞列表，其中一些是學習的，一些是新的，並要求他指出哪些單詞已經學習，哪些是新的，以便可以衡量他的分數。 要學習的專案可以是單詞或句子、無意義的音節或圖片等。