緊急尋找像《生命之林》這樣的哲學歷史故事

所有眾生都是平等和相互依存的。

要充分發揮主觀能動性，凡事從實際出發，詳細分析具體問題，分析整體與部分的關係。

10.生命之林。

1.《生命之林》的文字講述了玄奘在方丈的指導下，放棄了去偏僻寺廟的想法，決定在法門寺獻身苦修，最終成為一代名僧。 告訴我們，“乙個想成為人才的人。

人不能遠離社會群體，就像一棵大樹一樣，你不能遠離森林。

2.玄奘：又名唐三藏，是唐代著名僧人、宗教活動家、旅行家、翻譯家。 著作包括：

唐朝西域傳說。 唐三藏是中國古代四大名著之一的《西遊記》中的人物。 另外三部著名作品分別是：《紅樓夢》、《三國演義》和《水滸傳》。

“森林”是自然界中社會群體的隱喻，作者用這個和另乙個來支援這種含義。 “生命”一般是指生物體的移動能力，本文中用“生命”來修飾“森林”，指的是森林具有強大的生命力，即具有生存和發展的能力，沒有生命的森林必然會失敗，只有森林的生命力才能使每個成員茁壯成長，並最終在競爭中取得成功， 作者以此為標題，意在告訴我們，要想成為人才，就不能離開這個競爭激烈的社會群體。

4.理解正文最後一句：最後一段起到總結全文，指出文章主題的作用。

5、在《水深與龍》的文中，“水深”是法門寺的隱喻，法門寺是香火盛盛的著名廟宇; “龍多”是法門寺的隱喻，法門寺聚集了來自世界各地的許多著名僧侶。 在羊群中站得高高的：就像站在羊群中一樣，在文字中，它指的是在遠離羊群的灌木叢中高高聳立的松樹。

6、文中有人勸玄奘的話用一句諺語來概括：寧做雞頭，也不願做牛後。

南洋青年作家李雪峰的散文作品《母親的賀卡》入選新加坡華文教材，這是他繼《母親的賀卡》《像茶一樣漂浮的生命》《高貴的秘密》《尊嚴是財富》入選河南省中小學中文教材之後的又一殊榮，也是南洋作家作品首次入選國外中學教科書。

《母親的賀卡》是李雪峰於1998年春創作的散文作品，發表在《深圳特區日報》上，先後被《讀者文摘》《青年文摘》等數十家報刊選用，後被河南省教育廳選入《漢語閱讀》二年級; 他的另一篇哲理散文《浮茶》也入選了漢語閱讀三年級第一卷。

李雪峰現就職於西夏縣文聯，是河南省作家協會會員。 近10年來，他出版了1000多部文學作品（第一部），總字數超過200萬字，並獲得了50多項國家、省、市文學獎。 去年，李雪峰被全國發行量最大的雜誌《讀者》列為首批“全國百位作品使用權簽約作家”，是我市唯一的《讀者》雜誌簽約作家。

2 有必要產生“乙個人想成為人才的人不能遠離社會群體，就像一棵大樹不能遠離森林”的哲學。

3 生命的意義在於充實地生活，而不是長壽。

誰能說得更簡潔？ 要想成為棟樑，就不能置身事外，就算從人群中脫穎而出，也可能成為柴火，關鍵是要看自己生活在什麼樣的群體中。 方丈帶著玄奘去看那棵樹的時候，首先看到的就是亂七八糟的樹枝，只因為離那群人很遠。

從方丈的話中，玄奘明白了什麼？ 你意識到了什麼？ 9-11

投影顯示最後一段。 一起讀 玄奘領悟......劉在法門寺苦修，終於成為名僧。

6.再瀏覽一遍課文，也許還能體會到很多，同學們瀏覽。

蠟燭火焰和太陽到底有什麼區別？

用燭火燃燒自己來照亮別人，是一種奉獻，而陽光燦爛，淨化一切眾生，是一種奉獻。

投影呈現：“......思考。。。。。。”

同學們，你們想做蠟燭還是太陽？

你有好志，玄奘也想當太陽，歷史告訴我們，玄奘確實已經成了乙個淨化眾生的和尚。

7.顯示玄奘的資訊。

9.文章寫完後，玄奘確實留下來了，他遇到了勸他離開法門寺的人......繼續。

繼續溝通：我不能離開這個群體，我不能孤單，我想留下來，這個時候，玄奘很堅決的對這個人說。

3.布置家庭作業。

1. 完成補充練習。

2.寫日記，談談你的收穫。

板書設計：10、生命之林。

鬱鬱蔥蔥的森林和鬱鬱蔥蔥的群體。

法門寺水深龍二人組比賽。

後記：教學中的文字細讀，不是逐字逐句、逐句分析解釋課文，而是以學生自己的心靈為觸角，與課文碰撞交流。

《生命之林》一文講述了玄奘在方丈的指導下，放棄了去偏僻寺的念頭，決定投身於法門寺的苦修，由此產生了“想成為人才的人不能遠離社會群體”的理念， 就像一棵大樹一樣，他無法遠離森林”。乙個人只有在競爭激烈的環境中才能成為人才，這顯然是不夠的！ 我們還必須考慮：

難道每個進入法門寺的修士都能成為一代高僧嗎？ 顯然，僧人雲集的法門寺，只是為玄奘的成長提供了良好的環境，玄奘能否成為一代修士，也要看他有沒有遠大的抱負和艱苦奮鬥的精神。 當然，遇到像文中方丈這樣睿智的嚮導，會幫助玄奘成功。