會辯論的同學請進來，喜歡辯論的同學請進來

我已經很久沒有玩了，但我不認為你不知所措，以下是我的分析：

首先，如果你要贏得比賽，你必須弄清楚你要征服誰。 如果是學生評委，那麼你的理論就不好，或者觀眾不能同意。

其次，這個論點太淺太薄，一分一擊都打不住。

我不同意樓上一些人的意見，辯論題目本來是用來猜測的，話題本身沒有問題，這是社會現象，雙方都可以打。

廣場最好的部分是你先說話，最後說話（如果是標準）。

一開始，也就是說，當你在爭論時，你必須把辯論理解為有“肯定”的障礙。 其實你的優勢是顯而易見的，只要有“障礙”，不管是20%還是100%。 這就像阻力一樣，可大可小，但這並不意味著它不存在。

這是你應該掌握的要點。

因為無論對方怎麼自製，都要知道，人不是聖人，肯定會受到外界因素和惡劣環境的影響，人終究是社會人。 然後丟擲各種例子，尤其是那些一開始沒有受到影響，後來又受到影響的例子。

這比你剛才說的要好得多，大學生，你就是沒有自制力。 而且，不要侷限於說大學生，觀眾會不高興，這是人類的通病和共性。

在爭論和辯論時，無論如何都要記住要抓住論點的要點。 同時，要充分理解“阻礙”一詞，這也是對論點的乙個很好的定義。 比如，如果你上網**、投資什麼的，就不完全是在玩遊戲，這些不一定是壞事，但會占用你學習的時間。

你的論點的措辭可以是：“時間就像一塊蛋糕，你做課外活動的時間越多，蛋糕就會越小。 “蛋糕的比喻是乙個常見的爭論，它有點過時，所以你可以靈活地使用它。

總結第四次辯論的論點時，注意前30分鐘根據對手的理論、自由辯論、漏洞進行陳述和反駁，不要把所有的稿子都背下來，這樣會給人很多分。

我認為你的觀點更容易對抗。 因為對方剛才說這是大勢所趨，但對方說的只是事實的趨勢，我們不否認我們想讓大學生接觸網際網絡，只是接觸後學習的時間自然少了。

注意不要把“障礙”當成壞事來抓，說不定能在其他方面鍛鍊大學生的能力，但只會影響他們的學習。

這樣一來，你就可以贏得80%的時間，然後你就要處理好細節，注意時間進行自由辯論。

祝你好運。 希望對你有所幫助。

一開始，我們當然會先解釋一下自己的觀點，然後再進一步說明網路的危險等，然後舉例說明。 也就是說，最主要的是適應能力好不好，能不能把握對方的弱點。 你可以多談談熬夜上網之類的事情，封閉網際網絡對將來進入社會不利。

方正的不是很好嗎？

問這個問題的都是豬，我說的不是房東，而是現實中總是豬。

首先，網際網絡在這個社會能夠流行，它的存在肯定是有原因的，那麼你能否認嗎？

二是網路進入大學生宿舍會有障礙，原因很簡單：因為網路覆蓋總是要擴散的，你的大學生宿舍，不可能沒有圍牆，而且沒有網線，那麼就會有障礙。 訊號會有所減弱。

這就是阻礙你的原因！！

我知道，如果我在大學裡表現不佳，我仍然會被驅逐出我的國家。 我以前聽說過很多。 這是發生的事情。

不久前有報道稱，被勒令輟學的13名學生中，大多是“沉迷於玩網路遊戲，屢次勸改改，放棄學業”。 華中科技大學四年級學生羅峰直接寫信給校長李培根院士：“很多學生玩遊戲是為了打發時間，只有少數學生擁有充實而有意義的大學生活。

武漢很多高校也都出現了家長陪學的現象，陪學的原因之一就是孩子沉迷於網路遊戲，無法自拔。 更令人驚訝的是，北京理工大學理學院一名2008年博士生因為受不了室友通宵遊戲，絕食三天後輟學。

不可能！ 兄弟，你們在座的各位都有這個問題嗎？

你只是舉例子，只是講述你自己的悲慘故事，而不是編造它們，或者你宿舍夥伴的例子（當然，也是）。

然後是你說的網路的一些陰暗面。

自制力差總是讓人感覺像是一種軟弱的否認。

畢竟你們都是大學生，一開始就否定自己有點不好。

從網路的消極性可以說。

陪審團對網路的利弊持懷疑態度。

也有很多觀點。

結合大學生活的一些特點。

不要完全否認網路。

我想不出別的了。

最好不要區分這個問題。

所有不好的方面都可以通過系統來補償。

只要有規定：上課時間斷網，深夜斷網。

如果你仔細想想，它還會有什麼其他的危害？

不可能！ 兄弟，你們在座的各位都有這個問題嗎？

如果說。 第四，“資訊詐騙”的威脅。 在網際網絡上，無論是操縱網路的組織者，還是低素質、高手段的網民，都有利用網路技術偽造虛假資訊欺騙觀眾的案例。

利用計算機和操縱資訊在網際網絡上進行資訊的欺詐性傳播，比傳統意義上的“謠言迷惑公眾”要大很多倍。 網際網絡是全世界閱讀的資訊大牆，乙個虛假的資訊會讓千百萬人看不清真假，混淆公眾與虛假。 最大的威脅是網路資訊的思想文化造假，這將直接影響人們世界觀、人生觀和價值觀的形成。

請問對方，你聽說過暴發戶這個詞嗎？

暴發戶通常是指乙個富有的人，但沒有跟上文化的步伐，在意識形態上貧瘠。

你知道企業家的資產是如何賺取的嗎？

它與頭腦，智慧有關。

如果乙個國家充斥著暴發戶，雖然他們已經治好了貧困，變得富有，但這些人不會用他們現有的財富來創造更多的財富，他們只能花的錢越來越少，最後仍然貧窮。

或者從教育方面出發，科教興國是我國的基本國策，科教的目的就是治愚，使人有創造財富的智慧，從而達到治根的效果。

可以有很多這樣的例子，例如，一群有錢的傻瓜如何保持他們的財富，最終變得愚蠢和貧窮。