我們為什麼要用語言來思考它？

1.從打字不需要標點符號的事實可以看出你的思維混亂，別人很難看清你的話，每句話都冗長而凌亂。

你可以從這個開始，弄清楚你打字的標點符號。

2.每個人都必須說話，只要他們不是在演啞劇。 人與人之間的交流方式，動物會用聲音交流，人類已經發展出文字，表明我們比動物的大腦擁有更強的語言功能。

3.對於知心朋友來說，很多時候乙個眼神就能傳達資訊，你可以在街上看到它，比如乙個男生對女朋友做了乙個不好的眼神，也許這個女生有一天晚上會想起xxoo......但很多時候，你需要語言和文字來交流，比如你的老師讓你寫作業來判斷你是否掌握了知識，你不能總是做出很好的表情，說“你懂了”。

世間萬物可追溯到最後都是“空”色是空，空就是色，有些東西不用問他理由，只要你用就行了！ 比如我們為什麼叫紅色物體？ 為什麼不能叫綠色。

沒有人能解釋，唯一的解釋是，大多數人都叫他他，就像有些國家靠左行駛一樣，因為大多數國家靠左行駛，他們認為這是對的，但是在中國這是不對的，大多數中國人都是靠右行駛的。

其影響是，如果乙個人使用一種語言並生活在這種語言環境中，那麼這個人的大腦和思想就必須遵循這種語言的表達形式和邏輯。 受這種語言的制約，大腦思維也在這種語言的表達範圍內。

語言是大腦思維的體現。 它是大腦思維的資訊載體。 語言可以理解為大腦思維的一種工作方法。

例如，漢語是一種以漢語形式存在的語言思維方法。 英語它是一種以英語形式思考的方法。 不同的語言對人們的思想有很大的影響。

在對事物的理解和表達上也有很大的不同。 因此，不同語言地區的人們也有不同的思維方式和不同的文化，因此東西方文化之間存在差異。 這是由於語言及其語言方法造成的差異。

其中一些差異是顯而易見的。

語言學習方法：

規則1：模仿。

在學習一門語言的過程中，有乙個從頭到尾都有乙個重要的部分，那就是模仿。 在沒有語言環境的情況下，如果我們能真正在實踐中再現語言的規則，就可以解決外語學習過程中錯誤的方法造成的巨大資源浪費問題，因此我們應該在語言練習中反覆模仿乙個句子。

規則2：重複。

語言能力的提公升可以用八個字來概括：“先死後活，死後活”。 能重複的，也是因為經過千百次的重複模仿，只有在模仿和反覆使用的基礎上，才能真正形成語言能力，才能自由使用語言。

規則3：申請。

提高語言能力的過程是乙個模仿和實踐的過程，也就是說，我們不能把重要的用途放到明天，或者說做起來很完美，這樣就永遠不會有好日子，更何況在語言運用上犯錯的過程是進步的某個階段！

語言是人類的創造，是我們發明的工具，以滿足我們的需求並不斷改進。 僅僅因為使用不同語言的人有不同的思想，並不意味著語言塑造了思維，或者思維塑造了語言。 為了說明語言在塑造思維中的作用，有必要直接操縱語言並研究其對認知的影響。

近年來最重要的研究進展之一是證明了這種因果關係。 實驗表明，如果你改變人們說話的方式，你就會改變他們的思維方式。 如果人們學習另一種語言，他們也會在不經意間學會一種新的看待世界的方式。

當乙個雙語者在兩種語言之間切換時，他們的思維方式也會變得不同。 如果你剝奪了人們在執行簡單的非語言任務時使用語言的能力，他們的表現就會發生巨大變化，有時並不比老鼠和嬰兒更聰明。

語言是思維的物質載體（沒有健全的身體，我們的思維就無法充分表達）; 思考能夠完善語言（寫信或寫作是對要說什麼的先入為主的想法）; 人類的思維過程需要語言（思維的結果需要用語言來表達）。

語言與思維的關係。

語言是思想的物質載體。 我們說的詞是由語素、詞、詞、短語和句子組成的，是語言的最小單位，要說這些東西，我們必須依靠我們的嘴，也就是健全的身體，沒有它，我們的思維就無法充分表達。 除了說話，還有寫作的思維方式，但這也是基於語言的。

思考能夠完善語言。 比如寫信，就是思考的一種結果，雖然說有時候寫東西是一口氣寫的，但這只能證明思想的流動，並不代表寫的東西不需要經過思考的過程。

人類的思維過程需要語言（思維的結果需要用語言來表達）。 無論人類頭腦中產生什麼想法，當它們出現時，它們都只能在語言材料的基礎上，在語言術語和短語的基礎上產生和存在。