如何最有效地複習，如何有乙個好的複習課

1.複習時，也可以邊複習一邊思考書本、筆記、資料上的知識點，一一總結成問題並寫下來（筆記頁碼），以方便日後複習（因為遺忘是不可避免的）。 下次複習的時候，可以根據這些問題問自己問題，試著回憶一下，如果能完成準確流利，如果不能仔細看書，就通過計算，並給相應的問題打分。 試著回憶比直視要好得多，它不僅能激發大腦思考，也是一種自我審視。

2.複習的目的是為了背誦知識，所以如何背誦是很重要的。 試著背誦，也就是讀一到三遍後，開始試著背誦，背到卡住的地方，記不住的時候快速翻閱檢查。 審查、提取：

學習難免會導致很多遺忘，所以我們必須學會重複和檢索，重複是“有間隔的遺忘曲線的重複”，檢索就是提取，比如自測、問答等。 聯想記憶：記住事情大多是無聊的，所以利用聯想的能力讓記憶內容變得有趣和令人印象深刻。

例如，“精英速讀記憶軟體”中的“編碼定位記憶”，將通過“諧音、影象轉換、意義轉換”，更容易記住那些無意義的數字或單詞。

3、總結和梳理錯誤也是一種複習方法。 如果是多次出錯的問題型別，就要多花點時間去找出對應題型的一般解決思路（很多問題你乍一看可能做不到，但只要知道是哪一類或者哪一類問題，就用對應的解決思路來分析， 而且你很有可能解決它們）。

內容來自使用者：宋文凱。

作為教師，他們都希望在自己的學科中取得好成績，這是全體教師的共同希望，是教師不渝朦朧的追求，每個人都有乙個共同的個性，那就是在課堂上用大量的時間梳理知識框架，把知識章節重點問題列出來，理清。 課堂複習要以簡明的知識體系為基礎，重點放在要鞏固和記住的關鍵問題上，關鍵問題要在課堂上鞏固和砸碎。 在複習課上要做好的那些事情：

1. 複習知識

二、提高知識水平

3.知識的挖掘

第四，總結知識。

複習課程的功能是：檢查和補缺，糾正偏差，防止誤解; 歸納、知識結構和網格形成; 最終實現泛化、綜合擴充套件、靈活應用，提高學生的數學思維素質和解決問題的能力。

複習課的形式：數學複習課有多種形式。 根據教學階段不同，有章節複習課程、單元複習課程、期中複習課程、期末複習課程、畢業總複習課程; 按複習內容分，有概念複習課程、計算複習課程、空間與幾何複習課程、問題解決複習課程、綜合應用複習課程等; 無論複習形式如何，複習課程都必須有針對性。

這裡有三個含義，一是根據被評審內容的特點來設計評審的方法和方法。 二是根據學生對知識技能的掌握程度和“學習情境”中的遺忘缺失情況，確定複習的重點和難點。 三是根據學生的智力水平，精心挑選鼓舞人心的典型培訓課題。

要依託教材，充分利用教材，精心設計“科學”的教學環節，把梳理的過程講清楚，把知識講清楚，突出複習的重點和核心知識。 獨立梳理知識。

複習是一種綜合檢查和鞏固知識學習手段，作為彌補差異、深入和概括的三大任務，在複雜的知識世界中，如果沒有正確的複習策略，就不可能有理想的複習效果。 提高孩子複習效率，是每個家長輔導孩子複習的目的。 根據教學專家的總結，以下複習策略對孩子的複習非常有益：

1）先回憶，再讀書，增強複習效果 每次複習時，家長不要讓孩子忙著讀書，而是先默默回憶老師講課的內容（包括思想）、概念、公式和推導方法，再讓孩子將無聲的內容與課本和筆記進行對比， 哪些是對的，哪些是錯的，哪些被遺忘了，想想為什麼錯了，忘記了。針對存在的問題，再引導孩子閱讀和學習，必然會留下深刻的印象，不會長久遺忘。 這種回憶不僅可以測試課堂聽力的效果，增強記憶力，還可以使後續的閱讀和複習重點清晰有針對性。

2）看參考書，適當拓寬知識面 課後複習的時候，也可以讓孩子看一些參考書，應該選擇的，不要太多，最好在老師的指導下，每門科目選一本。孩子對參考書的閱讀要與課堂學習同步，即把重點放在老師講課的中心內容或孩子不理解的內容上。 家長也應要求孩子將參考書與教科書進行比較，重點掌握教科書知識，適當加深和拓寬對書本知識的理解。

3）複習安排要合理 以記憶為基礎的學習內容，如英文單詞和中文背誦課文，應依靠多次重複來加強記憶，並引導孩子以分散的方式複習。最好把整塊時間都集中在兒童舞台複習上，最好一次深入複習。 當然，集中複習可以交替安排不同性質的課程（如歷史、地理、數學、物理），穿插複習，讓孩子的大腦神經區域得到旋轉和休息，大腦的工作效率會很高。

4）要引導孩子以個人學習為主，輔以相互討論，“無朋友獨學，孤獨無聲”，引導孩子善於從集體討論中複習。但是，討論應基於孩子的個人學習和獨立思考，並應提前做好準備。 在討論過程中，還應該指導孩子動腦筋，不要有依賴的想法。

討論要有明確的中心，人數不宜過多（兩三個人就夠了），要結合個人的學習安排，促進複習。 （5）複習方式多樣 除了背誦和抄寫外，家長還可以引導孩子運用自我提問、舉例、對比分析、材料比對、畫圖表、寫大綱、做練習題等方法。 複習中要加入新的資訊，讓孩子對比分析過去學到的東西和今天重看的東西，充分發揮思維的靈活性和創造性，每次複習都尋求新的收穫和新的想法。

高考臨近，如何好好複習。

複習前要知道自己要複習什麼，複習的時候不能漫無目的，而是要有針對性，這樣複習效果才會好，才能提高成績。

你可以以教科書為基礎，結合自己的筆記、論文等，梳理出自己的知識和自己的掌握程度。 找出你沒有記住的東西，你沒有理解的東西，你以前忽略了什麼，你做錯了什麼問題，做錯的原因是什麼，等等。 無論是概念、原理、公式，還是具體的知識點，都要加以標註和梳理。

如果你知道自己的問題，你就可以有針對性地克服它們。 不記得就要花時間背誦，不懂就趕緊找老師同學看懂。 許多學生害怕向老師提問，因為害怕被老師嘲笑。

老師們全心全意地教學和解疑，這是他們的職責，所以沒有必要擔心。 如果有什麼不明白的地方，應該及時向老師請教，及時解決，這樣才能打好基礎，以後紮穩打好學習。

對於整理出的一些重要知識，有計畫地背誦或學習。 記憶和記憶的方法有很多種，比如試著回憶方法，學習後試著回憶，然後回頭確認和鞏固你記不住的地方。 至於一些提高記憶力的方法和訓練，大多是利用聯想和思考的能力，比如在“精英速讀記憶訓練軟體”中。

“編碼定位記憶”是通過“諧音、影象變換、意義變換”進行編碼，促進記憶，再結合“人體、家”等，定位記憶; “思維導圖記憶”是一種結構化記憶，它充分發揮思維的力量，梳理知識。 “如果你的記憶力很差，有時間，”你也可以學習。

知識很少在一次複習後學會或完全記住，因此有必要通過“間隔複習”來學會重複複習，即間隔複習。 根據遺忘曲線，是暫時學習和記憶後：20分鐘後，1小時後，8小時後，1天後，2天後，一周後，乙個月後，會再次複習。

確切的間隔可以根據您要記住的時間來設定，即考試時間。 如果你打算在一周內參加考試，你應該在今天完成考試後每隔一到兩天再複習一次。 如果你打算在乙個月內參加考試，那麼在今天複習之後，你應該每隔一周複習一次; 如果你要到三個月後才參加考試，那麼你可以在今天複習完後半個月內再次複習。 如果您認為次數不夠，請在時間間隔內再增加幾次。