初中二年級論物理力學，初中二年級物理力學第二卷

乙隻手拉動彈簧測功機上的環是乙隻手的力，另乙隻手拉動彈簧的鉤子如圖所示。

因為，乙隻手給彈簧測功機上的環乙個力，但彈簧的鉤子不會移動，指示仍然是0n，但是另乙隻手拉動彈簧鉤的力，彈簧會拉長，指標會指向上方。

當然，我們的老師今天下午剛剛在物理課上談到了這一點。

如果彈簧測功機掛在鉤子上，最好考慮一下，這次是在另一端。

施加的力是其數量。 但是，彈簧測功機也會受到鉤子對其的拉力（忽略彈簧測功機的自重），否則。

彈簧測功機將與物體一起拉動。 將此實驗從垂直方向更改為水平方向，彈簧測功機指示為。 （另一側是“鉤到它的拉力”，另一側是獲得指示的一側）。

拿個彈簧自己試一試，應該能找到答案，理論的確定是建立在實驗的前提之上的，而且要學會自己去理解。

由於兩個相等的共線相反力施加到彈簧上，並且彈簧保持靜止或以勻速直線，因此兩個力是平衡的。 兩種力的平衡原理。

兩個力的大小相同，但方向相反，測功機只顯示施加力的大小，而不是兩個刻度穿過接收力點處的力的大小。

力平衡原理，因為施加在彈簧測功機上的兩個力方向相反，大小相等！

這兩種力量是平衡的。 兩種力的方向相反，但指數相同。

1.重力。

被地球吸引的是地球上的物體。

2.重力的物體是地球。

3.重力的方向總是垂直向上。 注意：垂直向上，而不是垂直。

4.重力總是與浮力相反。

5.符號：g單位：牛頓，縮寫為“ox”，符號：“n”。

6.公式：g=mg（m：

質量，g：初中沒有明確定義，只是乙個比例，單位：n。

在高中，它指的是以 m s 為單位的重力加速度。 實際上，g 大約等於，但測試需要 10 個以上

7.重力的大小與物體的質量有關。 同乙個物體在不同的高度具有不同的重力，越高越小，但並不明顯。

同一物體在不同緯度的引力不同，緯度越高，越大，但不明顯。 兩者的變化值約為每 10,000 人中有 3 人。

這可能就是關於重力的全部知識。

1.溶液：

身體） = t=s v=

答：這需要幾個小時。

2.解：在聽到回聲（即聲音的往返時間）後，證明一次是秒 s=v*t=

答：這個學生離懸崖425公尺

3.解：總距離 = 1000 + 6000 + 1000 = 8000 m 以 公里/小時的速度行駛 1000 公尺的時間 t = 1000 1 = 1000 秒（公里的換算 = 1 公尺秒）。

以每秒15公尺的速度行進6000公尺的時間是t=6000 15=400秒，總時間=1000+400+200=1600s，所以v=s t=8000 1600=5m s答案：平均速度為5m s

1. (

2.將這個學生放在離懸崖 x 公尺遠的地方。

2x/340= x=425

1.電功的定義w是w=uq，u是電壓，q是電荷量，單位是庫侖2，焦耳定律描述了電流的熱效應，q=i2rt，q表示電流產生的熱量，單位是焦耳。

3.電流強度的定義是1秒（或單位時間）內通過導體橫截面的電荷量，定義公式：i=q t，這個q也是電荷量，單位是庫侖，所以q=i*t，4，w=uq，q=i*t，所以w=uit，這是計算電氣功的重要公式！！

附錄：符號都是q，但這兩個q的含義非常不同。 在物理學中，許多符號都是相似的，所以你需要小心：m - 質量，公尺，s - 距離，秒，w - 功，瓦特，v - 速度，體積，t - 時間，溫度。

這是不一樣的。 q=it 中的 q 表示電荷量。

而 Q=i 中的 q 2RT 表示電流產生的熱量。

不一樣，第乙個是冪Q。 第二個是熱能中的q

就像高中e有電動勢一樣，它也是場強。

不一樣，第乙個是冪Q。 第二個是熱能中的q

1.已經給出了水的密度，問題中給出的水的體積是58ml，那麼就可以計算出水的質量。 同時，知道鹽的質量是10g，然後將其新增到水的質量中可以得到鹽水的總質量。

然後除以 60ml 得到生理鹽水的密度。

2.柴油的密度是已知的，油箱的容積為150L，那麼質量就是密度乘以體積。 注意單位的換算！ 知道它能容納多少油，那麼通過劃分它就可以計算出可以耕種多少土地並不難。

gl1 l2 = 300*，平板電腦上的橋是300n，你寫重力1200n，反正公式，這個面板消除鍵應該燒掉應該是瞬間平衡的話題，好久沒做過了。

如果我沒記錯的話，75n

g 球 = 150n 球在 c 點完全平衡，數字磨坊 f1l1=f2l2，高茄子 oc=16 土豆桶 3 （=s）。

t=s/v= 16/3

D 沒有說明 A、B 和工作台的接觸粗糙度是否相同。

雖然壓力等於兩者的引力之和，但它是相等的。

根據兩力平衡，推力等於摩擦力，但摩擦力不僅取決於壓力，還取決於接觸面的粗糙度。

條件是否不足是無法判斷的。

兩個表面平坦的物體的摩擦係數是未知的。 如果 a 的摩擦係數很大，則 f1 f2，反之亦然，則 f1 f2，當兩個物體的摩擦係數等於水平面時，則 f1 = f2

假設 A 和 B 的摩擦係數分別為 P1 和 P2

當 p1 p2.

f1=m（a）·g·p1+m（b）·g·p2=[m（a）·p1+m(b）·p2]·g

f2=[m（a）+m(b）]g·p2

然後是 F1 F2

等等......

af1=μmg=f

f2=μmg=f

f1=f2 只要壓力恆定，動摩擦係數恆定，動摩擦力恆定。

你好，這是我教的一輛小車的情況。

實驗程式。 1.檢查裝置。

2.用粉筆在長木板上（或直接在頂部）畫一條直線，並在直線兩端的長木板（或實驗台）的邊緣連線兩個固定滑輪。 將手推車放在線的中間，用粉筆將手推車的四個邊畫在桌子上。

然後用鐵絲將手推車的兩端綁起來，繞過固定滑輪後，在下端掛乙個質量相等的小圓盤。 將質量不等的砝碼放在兩個小盤子裡，觀察手推車的運動，可以看到手推車向較重的一側移動。

3 將質量相等的砝碼放入兩個小盤子中，觀察手推車的運動，可以看到手推車保持靜止。 此時，兩個小圓盤的重力和手推車所含的重量相等。

4.手推車右側的細線和小圓盤不動，解開左側的細線和小圓盤，移動到右側，將相同質量的重量放在兩個小圓盤中，即讓F1和F2大小相等，方向相同， 觀察手推車的運動，可以看到手推車向右移動。反之亦然。

5.在左右板上增加相等質量的砝碼，保持手推車靜止，用手將手推車扭轉一定角度，即讓F1和F2有一定的角度，鬆開後觀察手推車的運動，可以看到手推車不是靜止的，而是開始旋轉的。

6.讓A和B相互接觸但不粘在一起，分別對A和B兩輛車各施加乙個力，保證兩個力的大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，觀察兩輛車的運動，可以看出兩輛車是相對離開的。

7.整理實驗裝置並整齊放置。

1.用手按住手推車，不要動，將兩個吊盤放在同一側，在兩個吊盤上加相等的重量，鬆開後將手推車移動到受力的方向結論：物體上的兩個力必須相反，才能靜止。

2.在兩個圓盤中增加相等的重量，使小車靜止，用手將小車旋轉到一定角度，使兩個力不作用在同一條直線上，鬆開後小車旋轉不能平衡 結論：物體上的兩個力必須作用在同一條直線上才能靜止。

3.分別用兩個相同的手推車綁乙個吊板，用手按住，確保兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，兩個手推車鬆開後不能靜止 結論：兩個力的平衡必須作用在同一物體上。

力的大小相同，力的方向相反，同一物體在同一條直線上 簡單的例子，教科書放在桌子上重力和桌子支撐力是一對平衡力，如果你想測試書本的步驟。

作用於同一物體，大小相等且方向相反。

還有乙個作用於同一物體，4 點鐘方向。

m1 的重力和 m2 的重力彈簧知道 m2 上的保持力。

m1+m2)^g+m2^a