小學一年級怎麼做這個數學？

這個問題沒有解決方案。

原因如下：從三個已知數中，根據總和為12的條件，可以得到：a 3 bc 4 d，設a處的數字為x，則從第一行的總和為12，b為9 x，從第三列的總和為12， d 應為 x 1

從第一列的總和是 12，c 應該是 7 x

所以對角線的總和是：21 2x

由於 x 是整數，所以 21 2x 一定是奇數，不能是 12，所以這個問題沒有解決方案。

您的已知條件是不夠的，例如，是否要填寫 1-9 之間的數字？ 數字可以重複使用嗎？

否則就是傳統的龜背圖問題，1-9不重複填充九方格，水平斜和為15。

先填中間12-5-2=5

中午 12-4-5 = 3

其餘的，試著先填乙個角落

2+5=7 12-7=5 4+5=9 12-9=3 為自己找理由 什麼苦難臨到我。

這個問題應該沒有確切的答案 這個問題沒有唯一的答案 你可以 534 552 246

橫排三個數字加起來是12，第二行中間的空白只能填5，應該不符合題目，要想硬，那只能一直重複5，就是：135,552,246

中間 5 個，中間 3 個

在一年級，這樣的數學題對孩子來說還是有點難的。

孩子總是不知道什麼樣的情況，什麼樣的情況應該加一，什麼應該減去。

這時，家長要幫助孩子了解，然後就有必要畫畫了。

即使畫好了圖，下次孩子遇到同樣的問題，可能還是不是。

所以別擔心，等你上二年級的時候，這種問題對他們來說會很容易。

首先，我會看看發生了什麼，加上乙個。

加一的問題就是這樣，比如小明家的孩子排成一排，前面有三個人，小明後面有四個人問你，這一排一共有孝順的孩子。

所以你需要用3+4+1，這還是小明，因為前面有三個人，後面三個人都沒有，包括小明在內，所以在計算總人數的時候，一定要把小明算進去。

這是負一的效果。

一排孩子從前面數小，明排第三，從後面數小明排第四，問你有幾個孩子？

在這種情況下，需要 3+4-1=6 人。

因為小明從前面數，從後面再數，所以3+4有兩個小明要砍，其中乙個，小明，就是六個人。

例76＋

例24＋

示例 3 和 4

例 4， 125 246

例 5，（例 ..）68×

示例 7例 8，

例 10， 57 101

例轎車8箱 32

實施例 2 85

2 和 4 85

例5 孔引數示例6÷

例7 案例6÷4－

2 和 1 2 病例 23 27 16 19 2316 2 病例76＋

例24＋

示例 3 和 4

例 4， 125 246

例 5，（例 ..）68×

示例 7例 8，

例 10， 57 101

例8 案例 32

實施例 2 85

2 和 4 85

例5 案例6÷

例納豆缺乏症的 7 個例子6÷4－

2 和 1 2 案例 23 27 16 19 23

圖 1，圓 = 2 正方形 = 1 小的加在外面 1+2=3 圖 2，圓 = 2 正方形 = 1 大的減去外面 2-1=1 圖 3，正方形 = 1 三角形 = 5 小的外加 1+5=6 圖 4，正方形 = 1 三角形 = 5 大外相減去 5-1=4 圖 5， 三角形 = 5 圓 = 2 大外相減去 5-2=3 結論 圖 5 = 3

答案是9：一，3到6小三，1到4小三，所以求的數量必須大於6三二，3比1大二，1到6小五，6到4大二，4應該小於五的數字加上以上兩點， 尋求的人數是 9

在我看來，**為了... 也許是裝飾，但如果一年級的題目太難，那就很尷尬了，你不覺得嗎？

詛咒先問問題的人。

這是乙個模式問題，正方形、三角形和圓形分別代表乙個數字（無論大小）。 如果兩個數字不聯絡，則將兩個數字相加。 如果存在接觸，則從內部圖所表示的數字中減去外部圖所表示的數字。

我發現的模式是：

圓形 2 正方形 1

三角形 5 是 7 答案

第一張圖片：如果兩張圖片沒有接觸，則新增它們。

第二張圖片：兩張圖片是接觸的，外圖減去內圖。

圖3：無接觸。

圖 4：觸點，外部減去內部。

第五張圖片：無接觸，兩張圖片相加。

答案是7

對於一年級學生，我想到了乙個似乎還可以的全加法。 孩子可能更容易接受這一點！

其實也算是懸而未決的問題了，大家動腦筋也不錯。

外面的正方形代表 2，裡面的正方形代表 0，圓形代表 1，三角形代表 4 圖 1：2+1=3

圖2：1+0=1

圖3：2+4=6

圖4：4+0=4

我猜，圖 5 可能是 4+1=5

哈哈哈哈

答案是3

說明：花園是 2

正方形是 1，三角形是 5

只需加減法即可。

外部和內部是有區別的。

三角形在外面是負數。

外面的正方形是加分項。

答案是3

分析：不同的圖形代表不同的數字，1 代表正方形，2 代表圓形，5 代表三角形

兩個數字的疊加表示加法或減法，如果圖有大有小，則使用加法，如果圖較大，則使用減法。

假設盒子代表 1，圓代表 2 按一加一減法的順序計算圖 1，盒子 1 + 圓 2 = 3

圖 2 圓圈 2 - 框 1 = 1

圖 3 方框 1 + 三角形 = 6 可推三角形是 5 圖 4 三角形 5 - 方框 11 = 4 剛好證明前面的假設是正確的，所以圖 5 三角形 5 + 圓 2 = 7

填空題 7

它被用來代表這五個祝福。

3 位數字 - 1 位數字 = 5 位數字。

可以檢查：4 個數字-5 個數字 = 2 個數字，即 4-2 = 1

填寫 3

第一張圖片：乙個正方形包含乙個圓形。

第二張圖片：乙個圓圈包括乙個正方形。

數字：3 和 1第一張圖片代表數字 3，反之變為 1，相差 2

第三張圖片：乙個正方形包括乙個三角形。

第四張圖片：三角形包括正方形。

數字：6 和 4第三張圖代表數字 6，反之變為 4，差值為 2

第五張圖是乙個包含圓的三角形。

可以推：第六個數字應該是乙個包含正方形的圓圈。

從上面兩個**形數值關係可以推斷出，第五位和第六位數字之間還有2的差。

如果第二張圖片和第三張圖片之間有 5 （6-1） 的差異，那麼第四張和第五張圖片之間也應該有 5 的差異，所以第五張圖片下面的數字應該是 9 （4+5），第六張圖片下面的數字應該是 7 （9-2）。

10 除以 2

以便能夠平均分數。

答案是5張紙。

如果一年級沒有除法，則可以理解。

女生減去 5 是 10。

男孩 5，也就是說，他加 5 也是 10。

如此平等。

在 30 到 40 之間，不包括 30 到 40，有九個數字和事物。

數數時，當你數到幾十時，你會想到下乙個整十是什麼。

計數單位“一（一）”、“十”和“百”之間的關係：10 是 10,10 10 是 10。 每兩個相鄰計數單元之間的推進率為 10。

展開資訊

100 以內數字的數字順序：從右開始，第乙個數字是乙個數字，第二個數字是十，第三個數字是一百。

讀寫在100以內：

內位數的順序：從主僕的右邊開始，第一位是位數，第二位是十位，第三位是一百。

2.讀寫次數從高位開始。 讀取時，百位被百位讀取，十位被幾十個讀取，個位數被少數讀取，末尾的0不讀取; 寫數字時，在百上寫幾百，在十上寫幾十，在個位上寫幾個一，在哪個數字上不寫計數單位，只要在那個數字上寫0就可以佔據位置。