季羨林的文章《我自己的花是給別人看的》。

沒有課文，但有教案

19 他自己的花是給別人看的。

教學準備：在第一部分，課前在黑板上畫一盆花。

教學目標： 1.理解本課的10個新詞。 理解聽寫部分的含義。

2.正確、流利地閱讀文字。 明白“自己的花是給別人看的，自己是給別人看的”。 ”

3.學習“人人為我，我為人人”的道理。

教學重點：明白“自己的花是給別人看的，自己看別人的花”。 ”

教學難點：新詞太多，學生在課堂上無法立即真正理解其含義，教師需要將書面語言轉化為口語。

教學過程： 1.介紹對話並揭示主題。

禮物：鮮花。

你喜歡花嗎？ 愛美大概是人類的天性。 德國家庭喜歡在街窗外種花。 花朵都是朝外的，房間裡只能看到花朵的脊梁。 你知道他們在做什麼嗎？ 原來是......

演講題目：你自己的花是給別人看的。

1. 一起閱讀主題。

2. 他們為什麼要這樣做？

2.第一次閱讀課文，從整體上感知課文的內容。

1.閱讀文字，用波浪線畫出相關的句子。

2.板書：人人為我，我人人。

當下：人人都是為了我，我是為了人人，我覺得這種境界挺耐人尋味的。

學習：“相當”，抗拒”。

查字典來理解“相當”。 非常”。

這裡的“境界”一詞的意思是“好的思想，好的品質”。

師傅：作者認為“人人為我，我為人人”。 這種好思想、好品質，值得人們深思。 那麼，在經文中，每個人都是為了我，而我是為了每個人？

3.再次閱讀文字，理解關鍵詞和短語。

1. 大聲朗讀課文。

在第二部分和第三部分，找到相關的句子並直線閱讀。

禮物：他們的花不像在中國那樣放在房子裡，而是把它們種在面向街道的窗戶外面。 花朵都是朝外的，房間裡只能看到花朵的脊梁。

學習新單詞：“植物”、“脊柱”。 說明書空的“山脊”。

再說一遍：走過任何街道......我看別人的花。

學習新單詞：“cluster、sink、time”。

“暇”的意思是“空”，怎麼記住呢？ （與姊妹詞“缺陷”相比。 ）

在上下文中，您能解釋一下“不堪重負”是什麼意思嗎？ （注意，這裡的詞應該是複調的，即應對的意思）。

老師先說了一句話：假日百潤髮超市人頭攢動，收銀員不堪重負。 誰還能用它說一句話。

2.大聲朗讀課文的第一部分。

3.教師總結：

想一想：如果你走在街上，看到五顏六色的紫色花朵，聞到鼻子裡清爽的香味，你是不是覺得自己像人間仙境？

因此，它對每個人來說都是乙個美麗的狀態，是人與人之間相互愛的體現。

讓我們再來感受一下作者時隔幾年回到德國的感受。

讀了《自己的花是給別人看的》一文後，我深深地體會到了這一點。 本文講述了季先生早年在德國留學的回憶，以及德國人對花花的熱愛與時隔幾十年再次來到德國時所看到的美景的區別，表達了季先生對德國美景和獨特風情的讚嘆。

在這篇文章中，我描述了德國每家每戶的窗戶都開滿鮮花的場景，我體驗到了“人人為我，人人為我”的耐人境界。

“人人為我，人人為我”是什麼意思？ 就是先為別人著想，如果每個人都為別人著想，反過來，別人也會為你著想。

我相信，雖然“人人為我”是第一位的，但實際上，“我為每個人”是前提，只有履行“我為所有人”的責任和義務，才能實現“人人為我”的美好願望，必然會換取“人人為我”的結果。

我們班的例子很多，比如我們班有乙個讀書角，同學們把自己的書捐到讀書角和大家分享，當你讀別人的書的時候，別人也在分享你的書。 這是“人人為我，人人為我”的體現。

相信只要“我為大家”，就能換來“大家為我”的結果！

這段文字主要講的是作者在德國的觀察，當地人把窗外朝街種花給別人看，走在街上，看到別人家種了不少花，讓到處都是美麗的風景，讓人明白了“一切為了乙個人， 一勞永逸”。

以下是課件的摘錄

7. 你能告訴我們你對“人人為我，人人為我”這句話的理解嗎？

每個人心中都有他人，有社會責任感，必須用實際行動為大眾著想，履行對社會的義務。 而如果大家都想這樣做，難免會換成“一切為我”。 ）

你看，德國人就是這樣，自己的花是給別人看的，走在街上，他們看別人的花。

8.我們周圍有“人人為我，人人為我”的例子嗎？

同學輪流值班是真的嗎？ 每個人都有責任全心全意地為他人服務，反之，別人也有責任全心全意地為我們服務; 每個學生都帶著課外書籍到班上，設定讀書角，不僅為他人提供書籍，還為您提供閱讀書籍......）

社會上也是一樣，不管你做什麼，你總是以一種方式為他人服務，在很多方面，你都在接受別人為你服務。

是的，只要人人都做到了“我為大家”，就必然會換成“人人為我”的境界。

指板書。 9.“讓別人看到自己的花朵”是這個美麗境界的體現。

自己的花是給別人看的，這篇文章是季羨林寫的。

姬憲林，古代著名的白族語言學家、歷史學家、作家。 他曾經是中國科學DAO

他是中國社會科學院哲學與社會科學學院院士、北京大全研究院副院長、中國社會科學院南亞研究所所長。 1911年生於山東省清平縣（現併入臨清市）。1946年，他從德國留學歸來，被聘為北京大學教授，創辦了東方語言系。

1956年當選為中國科學院哲學社會科學系委員。 1978年任北京大學副校長。 著作被編入《季羨林文集》，共24卷。

季先生在北京大學任教多年，在語言學、文化學、歷史學、佛教、印度學和比較文學等方面有較厚的造詣。

那時，季羨林已經離開家鄉在德國待了十年。 他非常想念自己的家鄉，所以他寫了這篇文章，表達了他過去十年對德國故鄉的思念。