修辭格是小學生常用的，12種修辭格是小學生常用的

總結。 12種常用的修辭手法：

隱喻、擬人化、對比、戰鬥（又稱二元性、排列）、重複、反問、修辭、借用、質疑、比較、引用、誇張。

小學常用的修辭手法有12種。

常用的修辭手法有12種：隱喻、擬人化、對比、對抗（又稱二元性、排列）、重複、反問、修辭、借用、提問、比較、引用、誇張。

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1. 比喻。

隱喻是一種類比，一種利用不同事物之間的一些相似之處來說明另一種事物的方式。

常用的比喻詞有： like、好像、like、like、like、like、

第二，排名。 排名是指將三個或三個以上結構相似、含義相同或相關、字數大致相等、語氣一致的句子排列在一起。 （它通常用相同的單詞標記。 ）

3.對比度。 對比是一種修辭，它比較兩個不同的事物，或同一事物的兩個方面，以突出乙個方面，從而增強說服力。

第四，擬人化。 擬人化的修辭方法是將事物擬人化，將沒有人類行為和感情的事物變成沒有人類行為和感情的事物。 它生動地表達了作者的情感，使讀者感到所描述的物件顯得更加生動和親近，使文章更加生動生動。

第五，借款。 借用，就是借用一種東西來代替另一種東西，所以它大多是乙個名詞。 使用時要考慮替換的合法性和普遍性，盡量不要化繁為複雜，使文字的含義流暢。 而且，此時的借用一般類似於以小見大，用小事來反映大情況或情況，使句子具體化。

1. 比喻。

隱喻是一種修辭方法，將一件事作為另一件事的類比。 它可以幫助文案增強描述感和趣味性，幫助讀者理解文案的內容。

2.擬人化。 擬人化就是把事物擬人化，把沒有人類動作和感情的事物變成和人一樣的動作和感情，使產品形象更加個性化，增強句子的趣味性。

3.二元性。 對偶是一對單詞數量相等、結構相同或基本相同、含義對稱的短語或句子，表達兩個相反或相似的含義。 因為結構相似，所以讀起來比較吸引人。

4. 轉動。 過渡表示副本中句子前後的過渡或變化。 主要突出了後一句的含義和內容。

5.雙關語。 在單詞多義或諧音的情況下，故意使句子具有兩種含義並增加句子的趣味性。

6.誇大其詞。 為了加強語氣或濃縮語義，故意擴大或縮小事物的形象、特徵、作用和程度的方法稱為誇張。

7. 排名。 排名是三個或三個以上結構和長度相似、語氣相同、含義相關或相同的句子的排列。 它可以幫助增強語氣，增加節奏感，表達情感。

9.重複。 為了突出某種意思，為了強調某種感覺，故意重複某個詞或句子。

10.反問句。

用反問句的肯定形式形成否定，用反問句的否定形式形成肯定，只問不回答，答案隱含在反問句中。 其效果是加深語氣，引發思考。

11.押韻。

也就是說，前一句和下一句的結尾是一樣的，這是給句子節奏感最簡單的技巧之一。

12.矛盾。

矛盾就是把兩個意思相反或相反的詞放在乙個句子中，以發揮強烈的修辭效果，使表達的語義更強。

隱喻、擬人化、二元性、過渡、比較、誇張、反問、矛盾、重複、質疑、借用、雙關。

還有借用、二元性、象徵意義和比較。

隱喻、擬人化、借用、誇張。

1.隱喻：隱喻的結構一般由本體、隱喻和隱喻詞組成，隱喻的本體和隱喻一定是不同的東西，但兩者之間有相似之處。 隱喻的運用可以把平凡變成生動，把深刻變成簡單，把抽象變成具體。

例如，兩位紳士焦躁不安，就像熱鍋上的螞蟻。

2.擬人化是將事物描述為人，賦予事物人類的情感、意志、行動等。 擬人化的運用可以使事物豐富多彩、生動而豐富。 例如，冬天一天天臨近。

3.它不直接說出要表達的人或事物，而是用與之相關的東西代替它。 它強調兩個事物之間的相關性，並要求借用體和本體具有相似性。 例如：乙個留著鬍子的男人惡狠狠地咆哮。

4.誇大：包括對事物的合理誇大或簡化。

1.隱喻，即用乙個事物與另乙個事物進行類比，以表示兩個不同程度的事物彼此相似的修辭手法。

2.誇張，為了達到一定的表現效果，故意放大或縮小事物的形象、特徵、作用、程度等方面的方法稱為誇張。

3.編排三個或三個以上結構和長度相似、語氣一致、含義相關或含義相同的句子。

4.重複，為了突出某種含義，強調某種感覺，故意重複某個詞或句子。 重複是重複某些單詞或句子以強調某種含義或突出某種情感，表達的重點是重複的單詞或句子。

5.二元性，一對詞數相同、結構相同或基本相同、含義對稱的短語或句子，表達兩個相反或相似的意思。

6.提問，為了吸引別人的注意力，故意先提問，然後自己再提問。 強烈的情緒。

7.反問，又稱激烈提問、盤問、盤問。 用問答形式表達定義，用肯定形式反問句表達否定，用否定形式表達肯定，只問不答，答案隱含在反問句中。

8.借用，不是直接說出要表達的人或物，而是借用與之密切相關的人或物來代替。

9.雙關語，利用詞的多義性和諧音（或近）條件，故意使句子具有雙重含義，詞在這裡，意圖是另乙個，它是雙關語。

雙關語可以使語言變得微妙、幽默，並加深含義並給人留下持久的印象。

10.定真，用前文的結尾作為後文的開頭，將開頭和結尾連線兩次以上，使相鄰的句子或片段或章節傳承連線，開頭和結尾重複，符號為“ABC，CDE”。這種修辭手法稱為定真，又稱頂針或珠子。

11.互文性又稱互文性，是古詩中常用的一種修辭手法。

12. 對比是一種比較兩個相反或相反的事物，或事物的兩個不同方面的修辭方式。 對比的作用是讓好的看起來更好，同時讓壞的看起來更糟。

小學漢語常用的12種修辭手法有：比喻、擬人化、誇張、比較、二元對立、提問、反問、滾動修辭、破壞比較、重複、引用和借用。