如何讓學生學好數學，玩好數學

每天努力學習，不斷進步。

當自主學習的意識不斷滲透到學生體內，學生學習數學的熱情和興趣不斷增強時，這時，僅僅通過課堂教學解決學生課前預習、課外思維、自我探索中的很多問題已經不夠了。

1.學會設定學習目標。

在實驗中，我們發現一些學生在學習上有很大的盲目性，三天釣魚，兩天曬網，東邊一把錘子，西邊一根棍子，學習處於不活動狀態。

2.學會制定學習計畫。

學習需要專注，我們認為制定學習計畫是個好主意。 所謂學習計畫，就是把需要學習的內容、需要培養提高的素質、需要完成的作業安排好，使你的學習活動在時間和內容上都能有計畫地進行。

3.學會選擇和使用學習材料。

現代化的教學裝置為現代教學方法提供了強有力的支援服務。 我們進入了科學飛速進步的時代，學校的現代化教學裝置和現代化的教學方法日新月異。

第四，學會發現學習、學習和研究的方式。

從教育心理學的角度來看，學生有兩種學習方式：接受和發現，在接受學習中，學習內容直接以結論的形式呈現，學生是知識的接受者，在發現學習中，學習的內容是以問題的形式間接呈現的，學生是知識的發現者， 兩種學習方式各有價值，相輔相成。

我認為：首先，讓學生養成良好的學習習慣非常重要，雖然聽起來可能很弱，但可以用來讓學生做好課前準備，在課堂上認真傾聽，課後做相關的知識鞏固練習。 這是教師的必修課，讓學生把學習數學作為一種習慣。

第二，階級形態的多樣性。 在每節課開始時，你可以有目的地新增一些與數學相關的資訊，以增加學生的興趣; 在開始講解之前，應該有例子，即提問和思考問題的過程，一方面讓學生有乙個過渡，另一方面可以加深學生對課堂內容的理解，也可以鍛鍊他們思考問題的能力。 可以有一些練習課等形式來重點解決共性難點，也可以試探性地讓學生走上講台講題，讓學生對知識內容有更深入的了解，畢竟能做和能講解有兩種不同的層次。

第三，在與同學交流較多的時候，要溝通得透徹深入、、、學生是否能理解你所教的內容，課堂形式是否有問題，講解的要點是否足夠透徹，課堂是否要更有趣味性等等。 這些需要通過與同學的交流來學習。

注重教育的思維方式，多與現實的融合，與學生或當前與數學相關的熱點高度相關，可以多談談，而你自己也不應該太侷限於自己的教學風格，多與同齡人交流。

找到重點

中科院院士林群曾在一次演講中談到一些關於數學的事情。 他說：“數學太多了，我們無法掌握所有數學，所以我們只能在數學的眾多分支中選擇最重要的。”

最重要的是什麼？

例如，在小學，學習算術; 中學時代是簡單的代數，相當於算術的發展，還有一些初等幾何，是幾千年來人類智慧的結晶，所以我們需要好好學習。

所以，我們學習數學的時候，胡一定要有重點，站在巨人的肩膀上，徹底吃下去，消化下去。

例如，7+8=15，學校老師會說：“把8分成3和5,3和7等成10”; 通過益智遊戲的練習，孩子們還可以將7分成5和2，用2和8組成10; 您還可以將 7 拆分為 5 和 2，將 8 拆分為 5 和 3，將 5 和 5 拆分為 10。 我們也可以用一句話來形容它：

多即是少，少即是多“，意思是：你想學很多東西，但你得到的很少;

學好數學能打動頭腦

一位教育專家曾經說過：“數學不是關於天賦，而是關於思考，幸運的是，思考可以通過培養來練習。 ”

的確，我們基本上從小學一直學到大學都學數學。

有些孩子從小就擅長數學，但進入高中後，每次數學成績都很差; 而有些孩子直到上高中才知道數學，這是因為思考。

1.課前調整心態，千萬不要想，哎，又是一堂數學課，上課聽課會心情不好，當然學不好！

2.在課堂上一定要認真聽，對著耳朵、眼睛和手做！ 這個很重要，你要學會做筆記，如果老師在課堂上講得很快，一定要冷靜下來聽，不要死記硬背，下課後再整理在筆記本上！ 保持高效！

3.俗話說，興趣是最好的老師，當別人說最煩人的課時，你要告訴自己，我喜歡數學！

4.確保遇到的每乙個問題都必須被理解和理解，這一點非常重要！ 不要問，不要尷尬，學會推論！ 換句話說，你需要靈活！ 你不需要做很多問題，但你需要沒事！

5.要把錯題集合起來，把你平時遇到的好題和錯題寫下來，多讀書多想，不能在同乙個地方絆倒！！

總之，不怕難，不怕累，不怕問！