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匿名使用者2024-01-31我心中的太陽。
啊，多麼燦爛，多麼輝煌，......暴風雨過後“《我的太陽》的美妙歌聲在我耳邊響起。 老師，你的形象又出現在我眼前。 啊，老師，你是我心中的太陽。
你還記得那天早上的閱讀嗎？ 教室裡，學生們正在認真閱讀，突然，我感覺到乙個人影從我的課桌旁經過，我抬頭一看，桌上出現了一瓶牛奶，上面寫著幾個字：“喝酒長高。
回頭看看那個身影——你的黑色直髮飄在肩膀後面。 作為乙個出生在貧困家庭的孩子，我突然感受到了陽光的溫暖，因為我的發育受到營養不足的影響。 謝謝你，老師，謝謝你灑下的陽光，謝謝你無微不至的愛！？
你還記得那個午休時間嗎？ 學生們睡在課桌上，然後外面下起了雨，一陣涼風吹進教室，吹著你和同學的頭髮。 你坐在講台上，你試圖站起來做點什麼，突然間，你似乎想起了什麼，然後你坐了下來——哦！
你脫下高跟鞋，輕輕地走到窗戶前，關上每一扇窗戶。 這一切，都被剛剛醒來的我親眼目睹了。 老師，你怕吵醒那些睡著的可愛孩子！
老師，你知道嗎，當這寒風襲來時，你的一舉一動就像陽光照亮了我的心。 謝謝你，老師，謝謝你的陽光，謝謝你陽光的愛！？
你還記得那個炎熱的夏日嗎？ 那天，我們在樓梯頂端見面，我說：“老師你好！ 你微微一笑，走過去扯了扯我的衣領：
熱與不熱？ 突然，你注意到我的脖子上有很多紅腫的水泡，你關切地問：“啊！
這是怎麼回事？ 是蚊子叮咬嗎？ 我點了點頭。
沒想到，第二天早上你給我買了驅蚊廁所水。 我很驚訝，也很感動......是的！ 謝謝你，老師，謝謝你的陽光，謝謝你的陽光照顧！？
老師，你知道嗎？ 我經常想起你，我經常帶著那瓶馬桶水睡覺，我經常穿著你給我的香味衣服。 我特別希望長大後，能像你一樣，繼續給別人溫暖和快樂
親愛的老師，你是永不落山的太陽，永遠照耀著我的心。 你驅散了窮學生心中的鬱悶和孤獨，驅散了我心中的黑暗，你讓我感受到了生命的無限溫暖和人間無比的美好！ 謝謝你，老師，謝謝你的愛，謝謝你灑在我身上的陽光！？
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匿名使用者2024-01-30我心中的孤燈。 ——讀李清照。
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匿名使用者2024-01-29我心中的故鄉。
寫下家鄉（小鎮）的一些變化，試著談談環保，號召人們熱愛環境！
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匿名使用者2024-01-28中國作文記敘文在我心中800字。
我所知道的最好的是“劍橋濕疹網”。
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匿名使用者2024-01-27有一天，我問Lingu：“你是什麼人？ ”
語言告訴我：“我是靈，春蠶的靈到死絲的盡頭，蠟炬到灰燼，眼淚到幹; 是躬屈膝，甘願做牛子的精神; 是玉公移山的精神。 我是一道美麗的風景，一朵碧玉妝做成一棵樹高，一萬朵垂下青絲，一皎潔的月亮和青松的美麗風景，清泉石的美麗風景; 是海風，是大海喚醒了你渾濁的大腦嗎？
這是引領你走向成功的標牌。 ”
原來，語言就像母親的嘮叨，像春風一樣甜美溫暖; 它就像人類進步的階梯，引領著我們前進; 它就像海浪打破了我們不正確的思想; 就像宇宙中永恆的太陽照亮了我們的道路......
語言，可以讓我像銀河一樣描繪瀑布; 它使我能夠表達對窮人的同情; 它能讓我感受到***、***等領導人對人民的關心和關懷; 它能讓我感受到烈士和英雄們燃燒的愛國主義。
語言讓我明白，辛勤勞作後的收穫是美好的; 在寒風中獨自綻放的梅花美麗，葉子完成了**自100%網。
請*****他從樹上旋轉的使命是美麗的，？哪個鄙視？ 黑暗？ 弱？ Miaomu Gya的笑容很美，是語言讓我明白生活是美好的。
無論語言是什麼，長什麼樣子，它永遠是班級前進的動力，它會讓我知道原來的世界是那麼的奇妙和神奇。 哦，豐富多彩的語言，你培養了我的情操，洗淨了我靈魂的塵埃，我會在你的世界裡繼續前行，我會更深地體會你的奧秘和你的奇蹟。
語言是一杯酒，當你愛上它時，它無比美味; 當你討厭它時，它就像苦澀的葡萄酒。 語言是生命，語言是陪伴我們一生的良師益友，熱愛語言，語言是一扇門，是一扇通向更豐富生活的門。
生活中到處都有語言的痕跡，但它們從未被我們發現過。 這樣，你就可以展示語言的特點，愛上這門語言！ 它讓我們了解生命的真相; 它使我們了解古人的智慧; 他給了我們很多知識。
在這個世界上，只有我乙個人想學習，也沒有人想讓我學習。 讓我們在語言的世界裡暢遊吧！
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匿名使用者2024-01-26開啟這本書有好處嗎：
第二部分從三個方面總結了書籍的作用，也設定了乙個溫馨的場景，喚起你對書籍的美好回憶。 從“在有書的日子裡，你經歷了十幾年的風風雨雨，你有沒有不經意間被感動過”和“談談你對書的理解，跟我說講你與書的故事”這句話，可以看出命題者的意圖：（1）作文必須與書有關; （2）要寫自己，寫真實感受; （3）款式無限制。
它可以講述乙個故事，也可以是抒情的。
寫一篇敘事性文章可以捕捉到你生活中的美麗波瀾 寫出關於這本書的特殊經歷，乙個激動人心的場景，一段難忘的對話，乙個難忘的情境，一首歡樂或悲傷的歌。 你可以根據時間的流逝向讀者展示你的“閱讀史”，描述你對書籍加深理解的經歷，描述書籍對你的人格和世界觀形成的影響。 也可以以一本名著為聯想點，構思、回憶、寫下童年與書籍的初戀、中學時對名著的渴求，展現自己在閱讀上的飛躍和進步。
寫一篇討論**，最好有作文的色彩，主要是議論文，併排引用，抒情描述。 或者對“開啟的書是有益的”這一真理的積極論證。 分析“開書有益”的原因，或論證“開書未必有益”的原因。
討論中寫“我”的方式有很多種，可以把名人書法和自己的書法比一比，如何“開書”是乙個有利條件。 也可以分析自己閱讀的得失，論證苦讀與快樂讀的辯證道理。