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匿名使用者2024-01-31絕世大師唐白居易。
東公白書子，南司元禪師。
無事可做時，從遠處哪裡看到對方。
五絕獎老師：唐柳尚。
虛空沒有立足之地，彷彿是玻璃。
誰到了詩境，禪心就傳了詩。
玉罐有一顆冰心。
朱筆寫下了大師的靈魂。
懇切如父的話。
殷殷就像朋友一樣。
淺線。
厚擦一輩子的人。
希望後來者。
成功向主控報告。
相約難說再見，東風無能為力。
春蠶死到最後，蠟炬化為灰燼，眼淚開始乾涸。
孝靜卻雲霧神變了，夜吟應感受清涼的月光。
沒有辦法去彭山，青鳥勤於訪問。
老師唱著四春風，幾場秋雨沖刷著鴻溝。
黑髮積霜織日月，粉筆寫春秋無言。
蠶絲吐出春天不老，燭淚變灰，秋天更濃。
春天播種三千桃梅園，秋天果實滿滿。
六塊天景沙。
1 漫長的開端。
如果你想成為人才的支柱，天空、陸地和海洋。
半輩子忙得不可開交，如今遠航，路遠。
2 匡煥雪老師。
德高洪儒博學多才，崇尚英雄英雄。
時間和地點有利，筆如魔術，令人驚嘆。
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匿名使用者2024-01-30五絕獎老師：唐柳尚。
虛空沒有立足之地，彷彿是玻璃。
誰到了詩境，禪心就傳了詩。
玉罐裡裝著冰心，紅筆寫著老師的靈魂。
像父親的語言一樣認真，像朋友一樣。
輕輕幾行字，厚厚的塗抹了一輩子的人。
希望後來者能順利向師傅匯報。
相約難說再見，東風無能為力。
春蠶死到最後，蠟炬化為灰燼，眼淚開始乾涸。
孝靜卻雲霧神變了，夜吟應感受清涼的月光。
沒有辦法去彭山，青鳥勤於訪問。
老師唱著四春風，幾場秋雨沖刷著鴻溝。
黑髮積霜織日月，粉筆寫春秋無言。
蠶絲吐出春天不老，燭淚變灰，秋天更濃。
春天播種三千桃梅園，秋天果實滿滿。
六塊天景沙。
1 漫長的開端。
如果你想成為人才的支柱，天空、陸地和海洋。
半輩子忙得不可開交，如今遠航，路遠。
2 匡煥雪老師。
德高洪儒博學多才，崇尚英雄英雄。
時間和地點有利，筆如魔術，令人驚嘆。
3 惠蘭亭。
為國家，為家庭，為人民，風日雨。
蔚藍的大海、藍天白雲、日月星辰，都伴隨著一生的追求。
4 管道圖。
正直正直，做事光明正大。
匯聚天下英雄，師名顯赫，天下由我決定。
5 中山示意圖。
放眼世界，展望無限未來。
搖擺天下天才，重新飛公升至瑤台，世人震驚。
四春風拂面，幾場秋雨沖刷著縫隙。
黑髮積霜織日月，粉筆寫春秋無言。
蠶絲吐出春天不老，燭淚變灰，秋天更濃。
春天播種三千桃梅園，秋天果實滿滿。
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匿名使用者2024-01-29寫生活胡冰妍。
粉筆短暫地握手，講台上寫下了生活。
春風化雨，滋潤希望，傾注一切努力。
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匿名使用者2024-01-28唐白居易。
東公白書子，南司元禪師。
無事可做時，從遠處哪裡看到對方。
讓桃梅遍布天下，何必用大殿前種花。
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匿名使用者2024-01-271.春蠶死到最後，蠟炬化為灰燼，眼淚開始乾涸。
2 鶴毛銀絲映照日月，丹的心是溫暖肥沃的新花
3.落紅不是一件無情的事情，變成春泥更能保護花朵。
4.桃道不說話，下是自己。
5 隨風潛入黑夜，默默滋潤一切。
6 東宮白書子，南殿元禪師。
無事可做時，從遠處哪裡看到對方。
7.玉壺有一顆冰心。
朱筆寫下了大師的靈魂。
懇切如父的話。
殷殷就像朋友一樣。
8虛空沒有地方，彷彿是玻璃。
誰到了詩境，禪心就傳了詩。
9.抬頭看高，用力鑽。
10 黑髮霜織日月，粉筆寫春秋無言。
蠶絲吐出春天不老，燭淚變灰，秋天更濃。
春天播種三千桃梅園，秋天果實滿滿。
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匿名使用者2024-01-26春蠶死到最後，蠟炬化為灰燼，眼淚開始乾涸。
2 隨風潛入黑夜，默默滋潤。
3.玉葉描摹裝著冰心的壺，紅筆寫下了師傅的靈魂。
像父親的語言一樣認真，像朋友一樣。
輕輕幾行字，厚厚的塗抹了一輩子的人。
希望後來者能順利向師傅匯報。
四春風拂面，幾場秋雨沖刷著縫隙。
黑髮積霜織日月，粉筆寫春秋無言。
蠶絲吐出春天不老，燭淚變灰，秋天更濃。
春歌櫻花和播桃梅三千園，秋果滿滿中國。
三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
十年樹木，十年風，十年雨，十萬根梁。
三人行，你一定要誇有老師。
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匿名使用者2024-01-25讚美老師的經文如下：
1.呂耶堂開戶占領五華，路人指民公館。 讓桃梅遍布天下，何必用大殿前種花。 ——出自唐代詩白居易《風河靈宮綠地堂種花》。
詩意：綠地堂落成的地方，寶物一應俱全，路人指著說這裡是裴靈公的家。 凌功的門生遍布天下，為什麼還要把這些花種在門前屋後。
表達主題：詩人借用修辭，用桃子和李子來代表學生的門生，通過寫出綠葉堂佔據了所有的寶藏，不需要種花草，表達了對一位享譽天下的老師的讚美。
2.單詞和句子經過仔細檢查，咀嚼起來需要很大的力氣。 半畝方塘長流水，辛辛苦苦地培育新苗。 ——摘自《板書情懷》
詩意：對於傳授的知識點，老師需要逐字逐句地考慮和仔細檢查，還要選擇必要的知識點並認真咀嚼。 為了讓小黑板有源源不斷的知識流，就要為同學們努力，用心培育好每一株新苗。
表達主題：詩人通過描述教師在向學生傳授知識的過程中需要完成的工作和努力，表達了對教師職業的欽佩和讚美。
3.東公白書子，南司元禪師。 無事可做時，從遠處哪裡看到對方。 ——出自唐代詩人白居易的《遠主》。
詩意：我是東宮的官，我是南殿紫苑的禪師，每次見面，都能解決我的後顧之憂。 我什麼時候才能再見到禪師？ 也許只有當我心中不再有世俗的東西時。
表達主題：詩人通過寫作來表達對老師的讚美，即在與禪師紫元交流學習後，他可以獲得突然的覺悟和更平靜的心。
4.會議太匆忙了，學校裡的花都紅了好幾次。 友情永遠存在於靈魂夢中，深深的恩典磐石王永志在我心中。 ——摘自《七大獨特：難忘的老師恩典》
詩意：和你在一起的時光只是我們生命中短暫的一部分，校園裡的花朵年復一年地綻放。 畢業後，與你們深厚的師生情誼永遠縈繞在我的夢想中，你們對我教育的恩情深深植根於我的心中，永遠不會忘記。
表達主題：這首詩表達了作者對老師的深切思念，也從側面反映出老師是一位備受尊敬、值得學生敬佩的好老師。