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我們先來估計一下這個人最多能給球多大的牛力。 顯然，最大的“踩踏力”來自於他跳到空中後雙腳觸球。

乙個穿42碼鞋的人身高約170厘公尺，體重估計為60公斤，而乙個人彈跳力的極限一般是身高的一半左右，如果超過一半，就可以進入NBA 所以我們估計這個人可以跳到球上方85cm（加內特只有90cm）......然後，他開始跳躍。

他開始落在球上方，然後重力對他做正功 mgh=1 2mv 2，重力所做的功給出了所有的動能，他觸球的那一刻的速度達到根數 17m s

然後我們假設他與球接觸的時間不超過一次，那麼他對籃球的衝動就得到了滿足：

mv=ft，求解 f=300 根數 17 牛頓，約 1237 牛頓。

而如果這頭可憐的 1237 牛想要創造乙個標準的大氣壓，力面積必須是 1237 101325 = 平方公尺 = 1cm 2

但他的腳是42碼，受力面積肯定超過1平方厘公尺，所以他產生的壓力遠小於大氣壓力，所以他對籃球的影響可以忽略不計。

假設籃球的耐壓容量為16磅（一般為標準氣壓的兩倍），按PV t=固定值，f=ps，假設壓縮時面積保持不變，體積必須減小到原來的一半，只能問要做多少個函式才能做到**，左邊，得到球體v和h的關係v=f（h）， p （h） = 固定值 t f （h），因為 p （h） = f （h） 在 h 中屬於 h 積分的 （r 2， r） （r 是查詢的半徑），即需要在球上做多少功。

至於功率和速度，它們是次要的。 綜合起來，施加力的時間、球的彈性係數這些量要一起求解。

如果女生的平均分數是x，女生人數是a，那麼女生的總分是x*a，男生的平均分應該是x*10 11，男生的平均分數應該是x*a

因此，乙個校隊的總分是女生總分+男生總分=（x*a+x*a）=2x*a

男生和女生的總數是：

因此，團隊的平均分數是學生總數=2x*a，將女生人數分為a，則x=，即女生的平均分和男生的平均分即為分數。

如果有 x 個女孩，那麼就有男孩。

如果男孩的平均分數是 y，那麼女孩的平均分數是 y。

用所有人的總分建立方程式：

男生平均分：y=84，女生平均分：

表示乘法符號。

最後2瓶1862的空瓶加上可以先從店裡借來喝一瓶汽水的空瓶，剛好三個空瓶抵消了從店裡借來的汽水，所以總共6+2+1=9瓶可以免費喝。

錯誤是 27 瓶。

最後兩個空瓶子被拿走喝了，正好三個空瓶子被乙個瓶子代替了。

18個空瓶可以換成6瓶蘇打水，6瓶後可以換成2瓶，總共18+6+2=26瓶蘇打水。

如果是數值分析問題，應採用以下方法：

尤拉法、修正尤拉法、梯形法或東嶺龍格-庫塔法。 教科書中應該有具體的形式。 顫抖的太陽。

具體格式：let f（x，y）=y-2x y，然後我用y表示y的下標是n; x 表示 x 的下標為 n; 所選節點的間距為 h;

尤拉格式：y=y+h·f（x，y）;

改進的尤拉格式：y=y+h·f（x，y）; （要解決這個公式，需要使用近似方法，如果使用計算機，則比較麻煩，需要標記它。 ）

梯形法：y=y+1 2·h·[f（x，y）+f（x，y）];具體的解決方法也比較麻煩;

Runge-kutta 方法：有二階、三階。 形式。 這是經典的四階形式：用 n 替換下標 i 就是我要說的。

我不知道你要做什麼，還是看教科書比較好，這玩意兒沒有MATLAB就打不出來。

傻或不傻，是相對的。 如果你努力學習，你可以收穫很多，並取得進步！

不管你的智商如何，只要努力，你一定能學好，但肯定要花很多時間。

咱們畫一幅圖，估計一眼就能看出2個。。。

作為家長，首先，我為沒有注意孩子的學習而道歉。 其次，我非常感謝老師們幫助我們管理孩子，同時也為我們的孩子擔心。 這一次孩子考得不好，我覺得不但不會，反而更多的可能是緊張，而且我覺得作為家長，當孩子考得不好的時候，你不能責罵，不能使用暴力，更多的是寬容，是信任，我想我會對孩子說：

我們這次考試不怪你考得不好，但下次你要考好的時候，你至少會讓我們開心一次。

作為家長，我真的很理解老師的感受，老師要求家長配合學校好好教育孩子，提高他們的成績，我非常感激，家長是孩子的啟蒙老師，這，我沒有做好，很遺憾。 事實證明，在教育上確實存在誤區，也有失敗，我覺得我們以後應該反思自己的言行，積極配合學校，為孩子提供更多的學習條件，創造更多的機會，向孩子講解學習的目的，讓他從思想的角度去理解這個問題， 老師要求我們做家長寫感言，這是老師責任感的體現，那麼我們作為家長就更有責任教育孩子，管理好孩子。

數學測試後的家長感言。 具體情況尚不清楚。 有很多感觸！