為什麼不看答案，為什麼不看答案冰鑫

請傳送閱讀，謝謝。

3.永珍是混亂的; 這種對比帶出了母愛的永恆和偉大.4.C 問題2：為什麼不為什麼冰心的主要內容和對心靈的感知 1.年輕無知; 對兒子的愛是深沉的。

2、永珍淮緩刑混亂; 對比襯托出母愛的永恆與偉大3、c 4、過去，我們心中的母愛只侷限於物質和精神，但在這篇文章中，母愛被冰心塑造成一句簡單的句子，以論證的方式表達出來。 冰欣只引用了她母親的一句話：“沒有為什麼，只是因為你是我的女兒而領導！

如此簡潔的文字向我們表達了我們眼中的母愛，而母愛是一點一滴的，沒有原因，只因為你是她的孩子。

5.母親手中的線條，流浪者的襯衫。

在離開之前，我擔心我會遲到。

誰粗心大意，報答三春暉？

問題3：（（不是為什麼）），冰心意在體現母愛的偉大，不會因為萬事萬物而改變。

問題4：（不是為什麼）冰心媽媽的愛，無疑是對自己的直接愛。

句子分析：母親的愛是直接的---它來自對自己的愛。

用不超過25個字總結第二段的內容。

“不是為什麼”閱讀理解。

1.第（1）段中的詳細描述分別顯示了年幼的我和母親的2點）。

2.第（2）款應表述如下：其效果為4分）。

4.第（4）段中的場景可以用哪句話來概括，它的含義是什麼？ （2 分）。

5.第（5）款下劃線部分對母親的特徵有何看法？ 2 個專案（2 分）。

a.暖房 b無私 c寬 D深。

6.從上下文來看，第（2）、（3）、（4）和（5）段中的關係是1分）。

7.刪除最後一段對整個案文是否有任何影響？ 為什麼？ （2 分）。

1.天真天真，溫柔有愛心。

2.抒情和議論寫了母愛的純潔和完美無瑕。

3.母親的愛是沒有附加條件的。

4.永珍的混亂掀起了永恆的母愛。

5. b c

6.進步。

7.衝擊力強，最後一段是對全文的總結，深化主題，表達了作者對母愛的讚美和讚美。

1 使用“--引出正文中的中心句子。

2 標題： No！ 表示 （ ）。

a 表示小澤相信他的判斷是無誤的。

b 表達小澤征爾對作曲家和陪審團的分歧。

3 小澤征爾能夠一舉贏得世界指揮比賽的兩種寶貴精神是什麼？

中心句：這個故事告訴我們，自信是成功不可或缺的品質，掌握豐富的知識和經驗是建立自信的必要前提。

1.不迷信權威;

2.要有主見，不要被環境所左右。

”。（a） （b） 他們都“不明白”蘋果掉在地上，水滾滾而來;但它的效果比你想看到的要大，這與“不讀它”但獲得意外之財的機制相同。

詞幹：在 A 和 B 中填寫兩個句子，使上下文連貫。

失實 陳述; 答：乙個蘋果掉到地上是多麼普遍，牛頓看到了，但他想問為什麼，於是他創立了“萬有引力”理論。

B：誰沒有看到鍋裡的水在沸騰？ 只有瓦特把它作為乙個問題來研究，並發明了蒸汽機。

誤差分析：牛頓和瓦特的例子一樣，上面的陳述是強調他們有偉大的發現或發明，因為他們有最好的精神，突出了最好的精神的重要性。 我們在這裡強調的是“不是為了你所做的事情而讀書”，這是通過“意外誘導”獲得的意外收穫。

正確表述：填充：牛頓看到蘋果掉下來，突然意識到了萬有引力，甚至發現了萬有引力。

B填充：瓦特看到水壺蓋上的水衝動沸騰，並受到啟發發明了蒸汽機。

分析：虛線字與段落意識形態的重點密切相關，方向非常明確。 ）

我也在寫它，但我只發現了這麼多。

小澤征爾認為，在現代指揮學派中，主要有兩種型別的指揮，一種是垂直的，另一種是水平的。 豎指揮法節奏明顯，但旋律不流暢，而橫桔鍵指揮法，**線條感覺比較好，但節奏不那麼清晰。 他認為這兩種命令方法都應該應用。

小澤征爾的指揮藝術確實令人著迷。 指揮時全身充滿**，善於與音樂家融為一體，以豐富的修養和熾熱的藝術情懷激勵和帶動音樂家，這是梁正兒小澤指揮藝術最突出的特點。 他的命令是自由、慷慨、大膽和細膩的。

擁有驚人的**記憶力和令人欽佩的**魅力。 他在作品的風格、速度、音調、節奏上都有著非常細緻的比例感，布局嚴謹，主題突出，音樂形式清晰，層次清晰。 他的指揮動作是**具象的，從他五顏六色的手指中迸發出來**，征服了國際音樂界，使他在國際音樂界佔據了穩固的地位。