初中物理，原因詳解，初中物理不好的原因

我先告訴你，這個問題是一道選擇題，有幾個答案，相信我，我稍後會給你詳細的答案。 你可以跟進。

選擇 ABC，我稍後會改進它。

你看上面畫的圖片。 你應該知道。

標題沒有告訴你 ac 和 ab 之間的夾角有多大，可能是 0，可能是 180 度，可能是 90 度，可能是 60 度，實際上，它可能是所有度。 只要你滿足乙個要求，那就是：標題告訴你，A的速度是B的兩倍，然後他們倆同時到達AC，這意味著無論A怎麼走，他總是會比B走兩倍的距離。

好的，只需 ab+bc=2ac。

因為你是初中生，如果你上了高中，你就會知道這個點b的軌跡是乙個橢圓。

因為它為您提供了四個選項。

你看，它與從 4 到 12 的任何選項編號相容，這很好。 好吧，也是。

16 編號

那個，你看一看。 想想我畫的點，如果你不明白，就問我。

想一想：A從A到B再從B到C的時間與B的時間相同，知道速度和時間，分別求出AB、AC、BC的距離，根據三角形中兩條邊的和大於第三條邊，兩條邊的差小於第三條邊的事實，將它們排除

問題解決過程： 解：設B的速度為V，A的速度為2V，A從A到B的距離為：

ab=2v 3min，a、如果B從A移動到C4min，AC=V 4min，A從B移動到C，距離為：BC=2V（4min-3min）=

2v 1min，ab=ac+bc，ab，ac，bc不能形成三角形不符合主題

灣。如果 B 從 A 移動到 C 8min，AC=V 8min，A 從 B 移動到 C，距離 BC=2V （8min-3min）=

2v 5min，ABC任意兩邊之和大於第三邊，任意兩邊之差小於第三邊，ab、ac、bc可以形成符合主題的三角形

三.如果 B 從 A 移動到 C 12min，AC=V 12min，A 從 B 移動到 C，則距離為：BC=2V （12min-3min）=

2v 9min，bc=ac+ab，ab，ac，bc不能形成三角形不符合題目

D.如果 B 從 A 移動到 C 16min，AC=V 16min，A 從 B 移動到 C，距離為：BC=2V （16min-3min）=

2V 13min，BC AC+AB，AB，AC，BC無法形成三角形不符合主題

答：選擇B

設 v A = 2 和 v B = 1

以選項b為例，可以找到邊長ab=6，ac=8，bc=10，可以形成乙個三角形，所以只有乙個真值，那就是b！

我只能告訴你 C。 我太久沒碰它了，忘記了。

您可以為點 A 垂直 BC 製作參考線。

人們說這是物理學......

如果初中物理的學習成績不好，那麼主要原因有以下兩個方面：一是對基礎知識或基本原理和規律的記憶力不好，然後這些知識點不能在學習過程中應用到生活中，也不能用在解決問題上。 這樣一來，就是你學習不好，物理不好的最根本原因。 第二，對於物理學不好，很多人都很聰明，以為全班聽課就明白了事情的來龍去脈，其實全班要懂的是乙個方面，會做題是另乙個方面，那麼問題就是要懂知識，遇到實際問題的解決， 然後聽客廳老師講課，正好可以說明老師已經講解了這個知識點，至於如何應用還是其他方面，所以物理不好是你需要更熟練，更做題。

初中物理不好的主要原因是對物理知識的概念沒有深刻的理解，同時，題目的不足也會導致物理學習不力。 要在房子裡學習，首先要建立概念，建立框架結構。

原因是選項被寫入。

2. h=20cm-8cm=12cm

不一樣 f=g=mg s=不同的體積，其他的都一樣，所以它們不同，但是地面上的壓力是一樣的 p 液體 = f s = g s = mg s= 液體 vg s= 液體 shg s= 液體 hg= 液體 gh h 是深度。

需要注意的是，壓力和壓力的差值是同一種液體的差值，一是體積決定大小，二是深度決定大小。 對你的問題的誤解是，很多人用壓力來計算壓力，壓力一定是一樣的，但決定壓力的是液體vg

呵呵，很多人都這麼說，如果你不相信我，你可以問問你的老師。

瓶子底部的壓力是p=egh，即p（壓力）=e（液體的密度）*g（常數=浸入液體中的深度），從標題的意思來看：h和e相同，g是恆定的，所以最後兩個瓶子底部的壓力相等。

平等。 根據液體壓力公式P=PGH，由於它們的高度相等，瓶子底部的壓力相等。 並且由於壓力 f=ps，s 相等，因此 SO 瓶底部的壓力相等。

壓力是一樣的。

因為f=mg=密度體積g密度shg相同，h相同，密度g也相同，所以壓力相同。

同樣的 f=p*s=p，水，gh*s，從這個等式中可以看出，與體積無關。

f. 壓力： p. 壓力： s， 底部面積， p. 水， 水密度， g， 重力加速度， h. 水高.

平等。 壓力 f=ps=p，水，ghs

P 水相等，g 是確定的，h 是相等的，s 是相等的。

所以壓力 f 相等。

初中這部分的要求比較低，可以懂得算，但關鍵是要理解各種概念。

首先，我們應該了解熱機效率：它是指轉化為有用功的能量佔燃料總能量的百分比（這不是乙個概念，它只是這樣理解）。

熱機的功率是指熱機單位時間（1s）的能量輸出，即熱機在1s內所做的有用功。

所以這個問題可以這樣解決：

1 小時熱機所做的有用功是 w=p*t=

那麼，當熱機效率為 30% 時，完成如此多有用工作所需的總能量為：

w 總計 = w 30% =

為了產生如此多的能量，所需的燃料質量是：

m=w總熱值=

這只是所需費用的一小部分。

立方 W）*30%==A

A 轉換為焦耳並設定為 b 焦耳。

要拿多少公斤 = b（到七次方 j 公斤）。

該設定消耗 xkg

那麼解是 x=

我想問的立方應該是柴油機的有效功率，有用的功w有=p*t=

總功 w total = w 有 n=（n 是機械效率，值為 30%） 公式 n = w 有 w 總計。

柴油排放的熱量 Q = W 總計 = 22 kWh

柴油質量 m=q q=22 10 到三次方 3600 的七次方 = 公式 q=m q

1.當燈絲放在一起時，電阻的橫截面積變大，電阻變小，電流變大，你保持不變，實際功率變大，燈泡越亮。

2.因為插座上的乙個孔可以使電壓測試儀的霓虹燈管發光，說明火線部分沒有斷裂，並且因為燈泡不發光，也不是短路，所以只能是插座與中性線斷開。

1.因為電阻的決定性公式是：r=l s（代表電阻的電阻率，由其自身的性質決定，l表示電阻的長度，s代表電阻的橫截面積），所以放在一起後，s變大，r變小，電流i=v r， 所以我變大了，選擇乙個

2. 不，對不起。

1：選擇A，因為鉤子後，燈絲的截面積變大，所以電阻變小，電流增大。

二：選擇C，因為插在另乙個插座上，檯燈有用，說明檯燈沒有問題，而且因為原來的插座是用測試筆測量的，所以證明火線沒有分段，所以證明零線斷開了，所以選擇C

原創性，抄襲至死。

第二個問題，火線與地之間的電壓為220V，中性線與地之間的電壓為0V，既然是亮的，說明插座與火線連線良好，插到其他插座上開機，說明燈沒問題， 所以插座和中性線都壞了。

找到連線到活動滑輪的繩段數。

股數是指你的滑輪承載著多少根繩子的零件，比如你問的是左右兩部分，至於乘以二，因為你的外力確實起作用是指外力在方向上移動的力的距離乘以力的大小， 也就是WF fs，而你的動滑輪上公升h，繩子的兩部分都要動h，所以繩子兩端的移動距離是h，所以s是2h，所以可以認為你抬起物體的距離乘以股數等於繩子的距離。

在今天的教育中，我們上高中的時候也會接觸到初中的知識，但是你發現初中的知識可能是錯誤的。 其實，當我們在小學和初中的時候，這些教育就是要給我們理解和認知，當初等教育的時候，他們的知識可能對社會沒有任何作用，在現在研究物理知識的過程中，我們發現40%的學生可能有不盡如人意的知識點，成績沒有提高， 這證明可以與其他知識相比，他們的物理知識比較廣泛，所以學生對物理知識不是很理想。<>

在物理知識上，考察了學生成績不理想的原因，發現很多學生可能對物理考試不是很專心，雖然他們對物理學習的動機和態度很認真，但效果不是很明顯。 在學習物理知識的時候，我們可能要把自己的思維方式運用得更廣一些，可能有些學生還對初中的物理知識有所了解，但是初中物理知識存在一些錯誤，也就是初中物理要學習自己的思維，在思考的過程中， 也許初中同學很重要。<>

如果你在初中學習物理的過程中沒有建立起真正的思維能力，你可能不會用物理知識來比較社會上的一些東西。 在初中階段，我們應該對物理知識進行分析和推理，並判斷這些思維活動的邏輯，以總結我們大腦中的物理知識。 <>

所以，初中物理知識中有很多理解知識是很基礎的，這也可能是那個年齡的孩子，給他們一些簡化版的一些知識。 我們可能沒有必要在初中糾正物理知識，因為當我們上大學時，我們會更容易理解它。