小學道德與社會 “規則是如何產生的” 教學設計

教學目標： 1.認知目標：了解規則是人們共同制定的。 學習舉手投票的基礎知識。

3、行為目標：體驗制定規則的過程，自覺參與各種規則的制定。

教學重點及難點：

1、教學重點：從遊戲規則的制定中了解規則的產生，了解規則是由人制定的。 學習舉手投票的基礎知識。

教學過程：活動一：小組遊戲，再體驗。

1.精彩介紹：同學們，我知道大家都非常喜歡玩遊戲，上週同學們一起去操場玩遊戲，玩得很開心。 老師特意把每個小組的活動都拍了下來，你想看嗎？

3. 學生**。

4.看到大家都玩得很開心，老師很好奇，你在玩什麼樣的遊戲，這些遊戲的規則是怎麼來的？ 現在老師真的想當記者，採訪一些群體，誰願意被老師採訪呢？ （邊展示邊採訪**）。

1）採訪1：你的遊戲叫什麼名字，當我看到你這樣做時，我是什麼意思？你們。

2）採訪：（其他成員）你們玩得開心嗎？這個遊戲的規則是什麼？

這些規則是怎麼來的？ 採訪2：比賽前，我走進其中乙個小組，看到他們在爭吵，是哪個小組？

你為什麼要吵架？

3）繼續採訪：你們在比賽中有什麼衝突嗎？如果是這樣，您能告訴我們嗎？

4）面試3：我看到你講了兩次規則，第一次是規則，第二次又是規則，為什麼兩次的規則都不一樣？

6）面試5：還有哪一組願意接受老師的面試？

5.老師總結：“遊戲規則是由參與遊戲的人共同制定的。 如果遊戲沒有規則或有不遵守的規則，則無法進行遊戲。 ”

6. 讓我們作為乙個班級來閱讀。

設計意圖]這個環節是遊戲引入的，從學生的自我感受出發，激發學生的學習興趣，然後根據喜歡玩遊戲的學生的特點，讓他們講出遊戲中的規則，充分調動學生的積極性。讓他們在規則不確定時，通過遊戲的難度來體驗和感受遊戲中對規則的需求，加深學生對遊戲規則的理解，進而認清規則。 為以下發現規則教學奠定基礎。

教材等級：義務教育課程 標準實驗課本 小學 德育與社會三年級 第三冊 第三單元 我與規則交朋友 第二課.

教材內容分析：

規則的作用是什麼“是人類教育課程標準版第五卷第三單元第二課。 這個小組的內容主要圍繞著規則與我們的生活息息相關，是安全和學習的保證這一事實來組織的。 根據三年級兒童的特點，重點關注與孩子生活息息相關的規則，通過圓潤的示範體驗、觀察和比較，讓學生理解規則的意義，了解規則的重要性，樹立規則意識，提高遵守規則的意識，培養學生良好的行為習慣。

2. 感受並理解規則在集體生活中的作用及其在現實生活中的重要性。

3、熟悉學校規章制度，能夠評估和理解制定這些規章制度的意義。

4、結合活動制定規則，體驗規則在活動中的作用，培養學生的規則意識。

學生分析：學生的年齡特徵決定了活動中的規則意識不強，有的甚至課堂紀律都不能很好地遵守，沒有排隊吃飯的意識，只能依靠學校的強化管理來規範學生孝道的行為，從制度管理上規範學生的行為， 但效果還不夠好，收益是短期的。通過學習“**中的規則”課程，學生會謹慎行事。

您好，您的答案：

1.教材的解釋。

規則有什麼用“是人民教育版義務教育課程標準實驗教材第一卷第三單元第三單元第二課，”我與規則交朋友“，在上一課的遊戲活動中，同學們明白了玩遊戲時必須遵守規則才能玩得開心， 他們也知道生活中的規則無處不在。在此基礎上，這節課就是讓學生進一步了解學校有哪些規矩，它們的功能是什麼，聚焦到與孩子的學習和生活息息相關的規矩上，拉近學生與規矩之間的距離，改變規矩就是控制人們的判斷，就是為大家服務，才是我們需要的。 同時，也為下一堂課“我們為自己定規矩”的教學活動鋪平了道路。

《我與規則交朋友》是旨在讓小學生了解在日常學習和生活中應遵守的最基本的行為準則的單元，這些準則是小學生開展思想道德教育的重要依據。

2.教學目標。

1.知識目標。

它使學生能夠初步體驗滑行，並了解規則在人們生活中的作用。

2.能力目標。

能夠清晰地表達自己的感受和意見，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等溝通和合作。

學會收集資訊，並能夠組織、分析和使用資訊。

3.情緒、態度、價值觀、目標。

正確看待各種規矩在學校中的作用，並能夠自覺遵守，形成規矩意識。

希望

四種設計，兩種解決方案：

1. 道德與社會課堂教學設計由四個部分組成：

1.第一部分是教材分析。

2.第二部分是學習情況分析。

3.第三部分是教學目標的制定。

4.最後一部分是教學過程和講解。

2.解決兩大問題：

1、制定的是教學目標的制定，這是教學設計中首先要解決的問題;

2.如何發展是通過教學過程和講解來解決的。

3.例如，《養成良好的生活習慣》第一課的教學過程簡要描述如下：

1、了解吸菸的危害：“看一看”（看吸菸有害健康的動畫，講開悟）; 說出來“（香菸裡有什麼）; 聽聽“（乙個關於吸菸給青少年帶來的危害的故事，談談感受）; 審判和第一次審判“（模擬審判，乙個人抽菸，另乙個人扮演法官，列出 N 支香菸）; 討論一下“（觀看視訊並談論被動吸菸的危害）。

2. 了解網路成癮的危害：故事：“乙個優秀的學生因痴迷於網路遊戲而改變”視訊：

學生上網時間過多導致腦癱“ 調查：我們的同學每天上網的時間有多長？ 你在網上做什麼？

你花多少時間上網是科學的？