1,3,9,11（）後面的數字應該是多少？

數學上考慮：

不知道這應該做什麼知識水平，如果低於大學知識，那麼，這道題的答案是d（和題幹中的數字一樣都是奇數），可以用描摹法粗略地看一下這些數字決定的曲線（加上肢體中的數字）， 顯然這條曲線太彎了，轉了好幾圈，顯然裡面不可能有簡單的規律。

邏輯驗證：但話又說回來，既然我們找到了乙個定律——全是奇數，那麼我們選擇 d; 因為我們也有充分的理由選擇D，問題不說要滿足什麼法律，所以我們只需要滿足乙個法律？ 沒有理由說我們錯了！

右？ 希望對你有所幫助。

無論哪種方式！！

設 ax 4+bx 3+cx 2 +dx+e=y

把 （-2,1）。

2，？問號表示 182 b、196 c、332 d、367 中的任意數字。

代他人代換方程，求解方程組，求a、b、c、d、e

然後用 n-3 替換 x！！

我會給你另乙個話題，希望能對你有所啟發！

376應該可以！

y=1/3 (7x^4+25x^3+32x^2-166x+96)

其中 x=n-3

我相信你能理解！

n 1 2 3 4 5 6

y 156 92 32 -2 68 （ 376）

可以簡化為 y=1 3 （7n 4-59n 3+185n 2-439n+774）]。

這個問題的“答案”也可以是其他的。 如：

設 y=ax 2+bx+c+d x +e x 2

未定係數法用於求a、b、c、d、e等。

之前網友的很多分析都是合理的，比如從奇偶等角度來考慮，作為乙個開放式問題，（如你所問的，）在說出答案的同時，你也應該說出你的依據！！

y=1/24 [181(n-3)^4+330(n-3)^3_229(n-3)^2-234(n-3)+9]

當 n=1 時，y=1

當 n=2 時，y=3

當 n=3 時，y=9

當 n=4， y=11 時

當 n=5 時，y=182

這裡只有什麼時候？ =182 時的解析公式。 除了問題中的選項外，理論上還有無數個符合條件的數字！

如果提議者的意圖是使問題成為“開放性問題”，那麼每個選項都適合該問題。

如果只給出乙個選項作為答案，那麼這個問題的命題思想應該是值得商榷的！

定律是 n 的平方 - n 減去 1 的平方，可以計算。 1 是 1*1-0*0 3 是 2*2-1*1 9 是 4*4-3*3 11 是 6*6-5*5*5，下一段是 8*8-7*7 是 17，你看對了嗎？ 如果你的答案是ABCD，那麼實際上只有乙個選擇。

因為只有一條定律。

D題中的數字與選項中的數字相差太大，應該沒有聯絡，只能根據奇偶校驗來判斷，題目全是奇數，選項中只有乙個數字是奇數，所以選擇D

選擇 D。 傳說都很奇怪！

返璞歸真！

我總是想著規則，忘記了最簡單的！

也許這就是所謂的心態。

選項D; 奇數加偶數 2 後面的數字始終是奇數。

所以它是d

錯了嗎 1+8=9 3+8=11 所以 1,3,9,11 可以分解為 1+8n=？ 和 3+8n=？ 你可以數數煉金術中的數字，看看有沒有選擇，反正我也沒數！！

d 因為前面的都是單數，所以最後乙個也應該是單數。

d，因為前面都是奇數。

1-11-3-9 落後 tauger 12。第乙個數字 1 乘以 3 得到第二個數字，第乙個洩漏洩漏的兩個數字 11 乘以 3 得到第三個數字，第三個數字乘以 3 得到第四個數字，依此類推。

可以看出：

即：3 n - 2 （n+1）（n 是大於或等於 0 的自然數）。

所以下乙個數字是 3 5 - 64 = 179

，為什麼接下來的12個空山數 因為3+3=6和6+3=9，都依次加到3，所以冰雹個數是13

肢體被列為 3 1、3 0、3 （-1）、3 （-2）......茄子早....

3^(2-n)。

n=6， 3 （2-6）=3 （-4）=1 小時， 3 （2-2021）=（1） （3 2019）.

在比例級數中，第一項是 3，公共比率是 1 3，第六項是 1 81。

可知，這一列數字碧元為等比例級數，空氣族q=1 3，a1=3，an=3（1 3） （n-1）桶數缺點=3（2-n），a6=1 81，a2021=3 -2019

應該是 8...如果我沒記錯的話。 1、3、0、6、10 和 9 的數字與前一位數字的區別是。

2、-3、+6、+4、-1 將這 5 個數字組合在一起。 +2-3+6+4-1=8 除了這種方法之外，似乎沒有任何模式。

171 + 3 + 0 = 4 = 2 平方。

3 + 0 + 6 = 9 = 3 平方。

0 + 6 + 10 = 16 = 4 平方。

6 + 10 + 9 = 25 = 5 平方。

所以，10 + 9 + （ 17） = 6 平方 = 36 希望能幫助你過上幸福的生活。

9 11） 1 保持 2;[11－(－2)]×1)＝－13；[ 2 （ 鄭子 13）] 3） 33 ，那麼下乙個喊叫將是 [ 13 （ 33）] 5） 100。

你好親愛的，你很高興為您服務哦，親愛的，下午好，申露親愛的，這個問題將由我為您解答哦，pro 9,11，-2，-13，-33，第二天早上寬號碼是-58哦pro。

目的是讓學生發現、體驗和簡單地排列圖形和數字的規則，並通過比較，從而理解和掌握發現規律的方法，培養學生的初步觀察、操作和推理能力。