七年級病假刑練習，初中病假改判專項培訓

這是我第一次聽說句子修改有多項選擇題，我真的出局了嗎？

病態句子型別：詞序不正確、搭配不當、成分缺失或冗餘、句子結構混合（結構混亂）、含義不明確、不合邏輯。

詞序不恰當，答案不合序。

1.花木蘭。

在困難面前顯得格外堅強（顯得格外堅強）。 2.這是我母親從北京買來的珍貴禮物。 多個謂詞：belong + quantity + describe 或 describe。

錯位的關聯詞。

1.一般而言，不僅中草藥可以與抗生素聯合使用。

可比性，而且***小，成本也比較低（中草藥不能只用）。

2.如果他不能現實一點，他的職業生涯就會受到影響（如果他不能的話）。 當前後兩個分句的主語相同時，主語放在相關詞之前，而主語在以下句子中省略。 如果前後兩個分句的主語不一致，則先關聯相關詞，再關聯主語。

詞序不當有以下幾種情況：定詞位置不當、狀語位置不當、詞序不當、相關詞位置不當、主賓顛倒、邏輯不當等。

搭配有幾種：不恰當的主謂搭配、動詞bin的不當搭配、清晰和令人不快的搭配、修飾語和中心詞。

匹配，匹配不當，匹配不當，匹配不當，匹配不當，兩面相配。

你只看練習和答案是沒有用的 看看關於如何修改病態句子的書。

1 言語感官調查：

看病態的句子，能從感覺中察覺到問題，按照吳晨慣用的說法，你會覺得彆扭。 上述搭配不當，詞序不當，語義重複，所有這些都可以通過這種方法進行分析和修改。

修改病態句子。 2 提取骨幹法：

使用語法分析的方法，去除句子的附加成分（形容詞、狀語、補語），提取主幹，檢查主幹是否有缺陷; 如果腔mu的主幹沒有問題，檢查附加元件，看看修飾符和中心詞之間是否有問題。 上述搭配不當、成分不完整的句子，可以通過這種方法進行分析和修改。

3.耐游泳方法的邏輯分析。

修改病態句子。 有些句子沒有語法問題，但不合理，邏輯分析方法從概念使用、判斷、推理等方面考慮是否違反邏輯。 上述語義重複和不合理的句子可以通過這種方法進行分析和糾正。

要學好任何東西，你需要思考很多，改變句子也是如此。 我們不應該滿足於知道答案，而應該多思考和實踐，不斷提高我們在語言使用實踐活動中的能力。

1.以下沒有言語問題的句子之一是（ ）。

a.關於如何上好閱讀課的問題，中文老師聽取了學生的廣泛意見。

b.如今，大多數孩子只懂得在家裡接受愛，不懂得感受愛，也不會給予愛，這樣的家庭教育是缺乏的。

c.你已經把你的對手變成了朋友，世界上還有什麼比這更完美的嗎？

d.乙個人的工作能力水平不在於他掌握了多少知識，而在於要取得突出的成績。

2.在以下句子中，沒有語音問題的句子是（ ）。

a.有沒有好的思想品格，是評價優秀學生的標準之一。

b.他跳下池塘，來到池塘邊，迅速遊了過去。

c.學校的教學效果斐然，多次受到教育局的嘉許。

d.李春燕的感人事蹟，深深地教育了所有學子。