我是一名初中語文老師，我想問一下我怎樣才能教好我的學生中文200

中文老師不應該激怒學生。

過去，我們的老師只會在課堂上談論自己，然後他們不得不問“明白了嗎？ 反正我有很多問題，然後我說有，然後，她不在乎，隨便什麼。

所以，不要讓學生失望。 具體來說，要跟著學生的興趣走，上一課的目的不宜太強烈，只要學生願意學習，願意思考，就很容易拉扯，說不定會有一些意想不到的收穫。

學生不是上帝，老師也不是主人。 學習是乙個思考的過程，乙個心與心交流的過程。

隨心所欲，你將擁有獨特的收穫。

你必須讓自己有吸引力，讓你的語言有吸引力。 覺得這很難做，對吧？ 沒關係，你要學會調整自己，你一定能做到！

以德說服人，以身作則。

當我還是實習生的時候，我也是一名老師，我認為首先要喜歡中文，然後和學生成為朋友，這很重要。

我們曾經是學生，所以當我們知道我們作為學生時最喜歡什麼樣的老師時，我還是學生，我認為乙個好的老師應該隨和而嚴格，以不同的方式對待不同的學生，因為十個手指不一樣，多鼓勵你的學生，因為你是初中老師， 而現在學生在家裡都是以自我為中心的，你的鼓勵會很有用，學生有時候會很調皮，你可以告訴他們，老師以前都是像你這樣的學生，......

與您的學生交談。

讓他們把你當成好朋友。

雖然我在大學裡學的是理科，但我覺得我的文科還不錯，我想談談我的想法

首先，我認為這是學生的心理。 如今，學生的心理非常複雜，初中的叛逆心理也比較濃厚; 農村學生和城市學生之間也有很大的差異。 我認為採取平等的態度比純粹做乙個至高無上的教育者要好，考慮到他們對自尊、自尊和獨立的需要。

第二，語言是一種積累，是一種修身養性。 要教好漢語，學生需要學好漢語，我覺得最重要的是各方面的積累，而不僅僅是考試，或者是學習課本上的幾篇課文，雖然成績對學生、老師、學校都很重要。 學習基礎知識沒有本事可言，只有腳踏實地的學習; 可以有選擇地選擇一些適合初中生閱讀的文章，關鍵是積累，比如中國古詩、現代詩、外國詩歌選集、史料記載中的一些簡單文章（白話漢語）、經典寓言、童話; 一些簡單的引語; 在假期裡，你可以推薦他們閱讀一些比較明顯的經典。

我認為這些都大大提高了學生的語言感、想象力、寫作能力和材料的積累。

至少我自己的例子證明了這是可能的。

我是一名高中生，我覺得中文課最重要的是要生動，不是一字一句地講解，有時候我應該把社會上有趣的事情講給學生講，也要講講學習路上的艱辛，讓學生學習更有動力。 這是為了提高學生的學習興趣。

在教學方面，對於初中生來說，應該多一些對單詞、單詞、句子的分析，初中生要打好基礎，高中老師不會仔細講解那些基本的東西，對文言文要透徹，弄清楚每個詞的意思和用法， 讓學生更積極地思考，而不是盲目灌輸。現代文學重要的是培養學生的閱讀能力，所以沒有必要像古代漢語那樣詳細解釋。

記得初二的時候，我每個月都考了數學98分、英語99分、物理100分，中文只考了89分，得了年級第二名。 高中基本沒有時間學習中文，所以初中一定要打好基礎，廣泛閱讀，老師要正確指導你。

必須有一定的威嚴，但不能冒犯學生。

試著讓學生對你的課程感興趣！

將語言與實踐聯絡起來

不要把你的情緒帶到課堂上

有必要讓學生從多種方面理解

就像我們的老師一樣，先給學生講更多關於中國古代傳說的故事，以引起他們的興趣，然後再講外國名人的生平，但不能死板，而是生動。

他們自己的品味、修養、深度、耐受性。 讓學生崇拜你！ 這很簡單，因為我是一名學生。

知識要博大精深，語言要生動，我個人最不喜歡的是那種整天只看課文，總結主要思想的老師。

乙個好的語文老師應該像作家一樣，至少他必須能夠虛張聲勢。 生動有趣地寫文字是該語言的乙個優勢，這在代數、幾何和化學等其他領域很難做到。 活躍的課堂氛圍可以讓學生對你的課充滿期待，上課的效果會很好。

中學古籍多，考試重點多，要帶學生學習欣賞很多名詞和句子，體會中國意境之美。 我的中學語文老師就是這樣的型別，她對我影響很大，我記得我能把課文裡所有的古籍都背下來，成績自然還不錯。

作為一名以前的學生，我希望你能成為一名偉大的靈魂工作者。

真誠的，只要用心教書，多和孩子們溝通，就沒事了。

我是這邊來的，你想穿插課外漢語故事，肯定有好成績，你不能給我加分，但一定要試試！ 你可以的。

愛同學+培養興趣+注重方法+不經意的訓練。

興趣是最重要的。

可以組織更多的活動，如：演講（每週一節課專門給學生發言，選擇乙個題目，讓每個學生每學期發言一次）、辯論（組織一場課文辯論）、戲劇（如雷雨等）。 我們的老師就是這樣做的。

還有研究閱讀什麼的，就是我們自己看書，叫一學期的報告，不一定是中文的。

首先要讓學生對語言產生興趣，只有這樣，他們才能主動學習這門學科。 真正的興趣在於你教給他們的內容。 我想，只要你能把課堂教得生動活潑，你的學生一定能學好中文！

要注重文言文的教學，讓學生理解文文中每乙個字和字的意思。 也要讓學生多做漢語古典練習。

聽老師說，初中講究文的教學）。

試著盡可能多地講述關於課文的故事，慢慢地，學生的興趣就會產生，你就會開始講課。

估計以後會有很多學生喜歡聽你的課。

在傳授知識的同時，要兼顧學習教學的藝術，提高個人品味，增加親和力，了解學生的心理和需求，不斷全面提公升自己，形成自己獨特的教學風格。 這樣，你的努力和愛心就會得到回報，否則你會感到困惑、困惑、委屈和猶豫。

在課堂上，要多和學生互動，bai就是在講課的時候做，不要停留在課本上，可以給學生講一些其他道科的知識。 這激勵了學生。 而最重要的一點，就是不要總是板著臉面對學生，有時候，不要把自己當成老師、長輩，要把自己當成學生，多給人微笑，可以對學生說一些詼諧的話。

如果乙個學生在課堂上回答乙個問題，即使它錯得很離譜，你也應該先讓他坐下，然後讓另乙個人回答，這樣你就不會感到尷尬，也不會讓學生感到尷尬。 第一次見到學生很重要，在第一堂課上，你可以和他們談談過去和現在。 將來，在課堂上，應該告訴學生更多的名言，他們必須花時間談論論文並記住更多這樣的文章。

最後，重要的是不要談論你在課堂上取得的巨大成就，這會讓學生感到厭煩，但偶爾提及它們是可以的。

初中語文教師應培訓學生：

1.教師在課堂教學中實現道德價值觀教育，應全面深入地探索和展示不同學科的不同價值觀。

2.初中語文教學不僅要承擔起提高初中生漢語運用能力的重要任務，還要兼顧初中語文本身所蘊含的德育和美育功能。

3.初中語文教師要熱情鼓勵貧困學生，耐心誘導，努力提高他們的自信心和自我意識，幫助他們在學習漢語的過程中健康成長。

從小學開始，語文、數學和英語就一直在學習，我們真的能學好嗎，很多學生在學習的時候都很迷茫，我們怎樣才能學好初中中文呢？ 學習對孩子來說真的如此困難，以至於對他們來說令人生畏嗎？

一是基本聽寫，不能從錯誤中去除。

雖然語試中聽寫的比例不大，但考試中往往會1分不及格，老師說1分1操場，這句話絕不是開玩笑，我們應該注意這些聽寫，看似微不足道，但很大程度上，會幫助我們在考試中靠細節取勝。

2. 作文題目多樣，有新的想法。

語試中最重要的部分是作文，這也是考試中最重要的部分，佔最高分，同學們會更加關注。 現在市面上可能有很多作文書，但很多時候我們無法完全猜出老師要考的題目，我們需要在不同的題目中找到相同的題目。 通常，很多時候可以從中獲得靈感來寫出漂亮的文章。

如何成為一名優秀的中文老師，我明白了。

要成為一名合格的語言教師，您需要做到以下幾點：

1.清楚自己的任務 沒有明確性。

如果你有乙個明確的目標，就沒有前進的路。 教師的基本任務是教好學生。 具體來說，它包括： 1.教好你的家庭作業。 教。

為了培養好學生，教師的首要任務是教好，努力提高教學質量。 2.做好教育工作。 教育不僅如此。

這是班主任的工作，也是各學科教師的工作，尤其是中文教師的工作。

1.非師範學生為了獲得教師資格，必須參加教育學和教育心理學的額外考試，因此您準備複習和參加教育部門舉辦的考試或參加與自學考試相關的科目。 2.教師資格證在全國都很常見，不管你教不教，這個都沒有問題 3.教師資格證只是乙個專業證書，只要能通過四考，就可以拿到你想要的專業資格證書。

多讀書，多寫，那就好好學普通話，看一些關於教育的書，沒問題，有時間就考教師資格證。

忽然算了，就看你學的領域和各種因素了，當老師也沒關係，工資高，假期多，用心多，好評，但也要看關係。

救命啊，我是大一新生，計算機專業，現在也一樣，你最後做了什麼決定？？

回顧過去，學習新，可以當老師！

中文在培養學生的聽、說、讀、寫能力方面起著非常重要的作用。 然而，在初中語文課堂上，在課堂上起主導作用的通常是老師，學生缺乏主動性，被動地接受老師的理論和<>

被老師帶走的，是學生的思維能力。

人格發展受到抑制，隨著時間的流逝，學生的學習興趣越來越弱，沒有獨立解決問題的能力。 在教室裡，老師們很有分寸，眉毛飄動，口乾舌燥，疲憊不堪，能說會道。 （威廉·莎士比亞。

哈姆雷特、薛）的學生反而萎靡不振，無精打采，想睡覺，整個教室的氣氛沉悶，缺乏活力，效果很低。學生對中文的興趣越來越低，聽說讀寫能力也越來越差。

**中學中文教學方法。

“讓課堂還給學生，讓課堂充滿生機”，已成為教育新時代的發展方向。 也就是說，在“回歸”的基礎上，達成了“多方位互動”。 這種互動的要求不僅是關注“積極”，而且要把握有效、高質量、高效的課堂目標。

為了提高初中的中文教育水平，我提出了一些策略。

**中學中文教學方法。

首先，了解中文教學方法在中學的重要性。

不管是什麼班級，教好的方法都很重要。 作為一門基礎樂器科目，漢語的教學方法尤為重要。 合格的漢語教師不僅要從理論上掌握教學方法，還要在實踐中靈活運用，在完成教學任務的同時，教學生如何獲取知識。

因此，語言教學方法問題必須從教師和學生兩個角度進行綜合研究。 這是中學中文教育改革的需要，也是當前素質教育的發展方向。

的需要。 <>

“讓課堂還給學生，讓課堂充滿生機”，已成為教育新時代的發展方向。 也就是說，在“回歸”的基礎上，達成了“多方位互動”。 這種互動的要求不僅是關注“積極”，而且要把握有效、高質量、高效的課堂目標。