運用你所學的數學知識來解決你生活中的乙個問題，一句話，緊急！！ 10

？lz來解釋一下，人生的問題是什麼？

內容來自使用者：沈敏琴。

數學源於現實，又在現實中運用，運用數學知識解決日常生活和工作中的實際問題，是學習數學的歸宿。 為了讓大家學習到有用的數學，在教學中要充分利用學生現有的生活經驗，在教材中注意與生活現實相關的因素。 教師應隨時引導學生將所學知識應用到生活現實中，從而體會到所學知識的意義和作用。

例如，學習完“分類”後，學生可以自己整理書包和書桌，讓分類的學生談談自己分類整理的內容; 在了解了“生活空間”的前、後、左、右後方，學生可以說出自己座位的前、後、左、右，學校的前、後、左、右在哪裡。讓學生數一數教室裡的清潔用具數量、每個班級的學生人數和一年級的男生和女生人數，班級裡的學生都是在那個季節出生的。 在學會了“20以內加減法”後，我自覺帶領同學們進行一次社會實踐活動，讓每個孩子拿出20毛錢去菜市場買菜。 在這次活動中，有很多同學想象自己算不清賬，有的搞不上把戲，有的想不通元和角度的關係，有的......無論哪種方式，它都讓學生深刻認識到數學對我們的生活是多麼重要，它是多麼有價值，從而激發了他們學好數學的強烈願望。

學生不僅通過活動了解和掌握數學知識，還觀察和解決現實生活中存在的數學問題。 在解決的過程中，會出現一些小問題，然後用你的腦子去改進和解決它們，從而獲得應用技能。 例如，在第3講中，學生不僅從活動中理解和掌握數學知識，而且觀察現實生活中存在的數學問題。

數學知識和學生。

例如，銀芝

行向。 儲蓄和貸款是DAO銀行和銀行的兩大主營業務。

這兩項業務都與數學密切相關。

舉個例子：今年春節期間，我拿到了不少年錢，仔細數了2000塊錢，心裡很開心。 媽媽問我：“你打算用年錢做什麼？

我想了一會兒，說：“老師說，要節約，不要亂花錢。 我現在上小學了，所以不需要花錢，所以我會把新年的錢存起來。

媽媽非常贊成，讓我選擇我想如何存錢。

我去銀行看了看，存款的方式有很多種，如果用的是定期存款，年利率如下：

存款期限：1年、2年、3年、5年。

年利率從表中可以看出：存款期限越長，利率越高。 但我也認為，如果存款期短，到期後也可以支付這筆錢的利息。 你如何省錢？

1.春節期間，原版。

某件商品每件價格基於以下兩種方式**:d u1降價20元後，優惠20%;

zhi2.打折20%後，降價20元。 那麼，DAO 可以讓消費者減少支出的方式是 （ ）。

解決方法：以xyuan為例（x-20）*80%=80%x-1680%x-20 後者總是更便宜，4更快。

y=2266-1000x (x=1,2)y=0 （x>=3）

總成本 z=490x+ （x=1,2）z=490x （x>=3）。

當x>=3時，很明顯z的最小值為490*3=1470元，x=1，在2時，z=490x+

x越大，z越小，所以當x=2時，z得到最小值=元，<1470

換句話說，租 2 週是最佳選擇。

x*1000+y=2266 目標函式：z=x*490+y* 根據線性規劃，可以得出結論，當 x 取 2 時，z 至少等於元。 希望對你有所幫助。

設小圓的周長為x，則大圓的周長為x+44

50x=（x+44）×40

50x=40x+1760

10x=1760

x = 176 這個距離 176 50 = 8800

假設小環的周長是 x cm，大環的周長是 x+44 cm，那麼有：50*x=40*（x+44），小環的周長是 x，這個距離是 50x

套裝：小鐵環的周長為A，長鐵環的周長為B

所以：求解方程後，a=b-44（周長 a 和周長 b 之間關係的方程）50*a=40*b（周長 a 的環和周長 b 的環在相同距離上滾動的方程）：

a=176b=220

距離 = a*50=b*40=8800cm

你知道怎麼做方程式，對吧？

解：設乙個環的周長為x cm，則另乙個環的周長（x+44）cm 50x=40（x+44）。

50x=40x+1760

10x=1760

x = 176176 50 = 8800 （厘公尺）。

答：這個距離是8800厘公尺。

你欠他們的錢是你的總還款額：49+49

你的賠付是： 97

剩餘：3-2 = 手頭有 1 筆錢。

所以 49 + 49 = 97 + 1

你這種加法不合理，按照你這種說法，假設跑車**是77元，那麼有：100-77=23元。

我向 A 償還 11 美元，向 B 償還 11 美元（23-22=1） 我最初欠 A 和 B 50 美元，但現在我每人還了 11 美元，所以我只欠 A 和 B 39 美元。

39元+39元=78元加1元。

最後，它變成了：

為什麼只有 79 美元？ 21塊錢去哪兒了???之所以會這樣，是因為你還認為自己有100元，而不是實際的跑車**+1元。

其實你只有98塊錢，97塊錢買車，還剩1塊錢。

98是你欠A和B的錢，98-1=97（元），這個97是遙控車的錢，你不能列出98+1=99，沒意思。

這是腦筋急轉彎，問題觀念一轉，最後欠A和B各49元，但欠別人98元，剩下的1塊錢在手裡，應該是欠別人49元和49元，他們這裡還有1塊錢要還， 也就是說，算上你花了97塊錢加上你剩下的1塊錢，正好是欠A和B的98塊錢，不應該把欠別人的錢和你剩下的錢加起來，這是非常不合理的。

這就是它應該的樣子。

你把一元還給A和B後，就意味著你只借了98元，97元買了一輛車，你留了一元。 49+49=97+1

類似的問題還有很多，比如旅遊住宿。

你後來欠的98塊錢是你需要再還的錢，和你現在剩下的錢不是一回事，根本不在你借的100塊錢之內。

你還少了49塊錢A和B，一共98塊錢。 這輛車是97元，加上手裡的1元正好是98元您的演算法 49+49+1 和 100 不等價。

買車剩下的3塊錢，還有一塊還在“我”自己手裡。

計算收入和支出就足夠了。

每人拿出9元 9*3 27 這是消費方的老闆拿到25元 服務員拿到2元 25+2 27 這是收入方 27 27 沒問題。

我手裡有一美元。

房東改變了這個概念。 每人欠 49 美元，加上之前提前償還的 1 美元，總共 100 美元。

現在他們每人欠的49塊錢，加上還沒還的1塊錢，不是欠的100塊錢，也不是借來的100塊錢。

1.相機的三腳架是因為三角形具有穩定性; 2.場中兩極之間的扁平直線是因為兩點之間的線段最短; 3.

燈罩設計有斜開口，因為拋物線開口越大，散光的可能性就越大; 4.橋下的橋墩都是成對平行的，因為垂直於同一平面（橋面）的兩條直線是平行的。

1：計算日常生活中的貨幣支出收入。 2：建築面積的計算。 3：計算銀行匯率。 4：可以計算房屋之間的照明是否受到影響...

1.使用陰影通過相似2來測量建築物的高度。 我在想兩點之間的最短直線......

簡單有，1使用合理的運籌學方法來安排你的時間。 例如，在做飯時，先洗公尺飯，把公尺飯煮熟，然後利用時間煮飯。

2.計算巴士的到達時間。 3.

三瓶飲料換一瓶新問題。 4.安排學生座位並安排所有問題。

（1） 108x80=8640（平方厘公尺）。

27x16 2 = 216（平方厘公尺）。

8640 216 = 40（表面）。

答：您最多可以製作 40 個小直角旗。

2）讓接下來的三個數字所代表的數字是

原來是7000+a

後來它變成了 10a+7

會議是6993-9a=864

解 a 為 681

所以這個數字是 7681

3）第一天：378（1+1 2+1 4+1 +1 16+1 32）=192（公里）;

第2天：192x（1 2）=96（km）;

第三天：96x（1 2）=48（km）;

第四天：48x（1 2）=24（km）;

第 5 天：24x（1 2）=12（km）;

第 6 天：12x（1 2）=6（km）。

4）A、B多6冊，多12冊，應平分3人，因此每人4冊（元。

4 是這樣的 6*2 3 人 = 4