教師倦怠的原因是什麼？

傲慢的領導和愚蠢的父母和噴子，其實學生幾乎是調皮的真的無所謂。

學生管理不善; 領導者通常是“關係嚮導”，尤其是在評估最佳人選時; 職稱是最讓人頭疼的，而且在很多情況下，能拿到職稱的人，並不是工作能力強的人，而是關係很強，會和你見面的人。 下輩子，我再也不會當老師了！

一頭扎進去，一輩子

大家都在指責教育，教育部門總是積極回應、配合，最後老師做的每件事都是錯的。 結果，老師不得不盡量不這樣做或盡量少做。

不公平分布在各個角落，你做的越少，賺的越多，你天天和房東打架，老師的道德評價一年比一年好。

父母的不理解，領導的缺乏實用主義......

一。 我覺得我的工作和地位不對等，我的社會認可還不夠。

二。 工資（基本）。

三。 評審期長，限制多。

四。 學校也像小社會一樣，行政和管理受到不公平的對待。

五。 缺乏工作成就感。

讓我默默地做老師，好好教育我的學生，其他什麼都不重要。

是的，錯誤的命題，你知道現在當老師有多難。

事業發展無望，自我實現感低，再努力、再負責，也比不上、騙不了。

收入與努力不相稱。

職稱考核的弊端太大了，知道自己考不上副高，累了，再也沒有動力了！ 飄飄然的只有少數人！

職稱表現是影響教師積極性的絆腳石，因為它不能讓教師冷靜下來，教好老師。 過去職稱對教師影響不大，但現在職稱加薪教師，高層次教師的績效也很高，其他勤兢業業的一線教師拿不回應有的績效工資。

標題是重要的專案，最重要的是檔案，即使有檔案，領導也不溝通。 公然扼殺。 讓老師的心寒了。

30年前，當我開始工作時，教學是我最喜歡的工作。 現在，教學是我最厭倦的事情之一！ 我仰望天空，感嘆了一百次，別折騰了，讓我安全地坐在三尺高的講台上，安全地教學生！

有限權利，無限責任; 高貴的氣場，的地位; 薪水有限，事業無望。 誰會不厭倦戴著鐐銬跳舞？

老師只是乙個熟練工人的待遇，沒有貴族感，只是復課和批改作業。

學生不學習搗亂，能幹嘛！ 打人是體罰，吵架是人身攻擊要受懲罰，留下作業家長和學生舉報你加重了學生的負擔，考試成績傷害了脆弱的心理......部分學生我欽佩你自信而快樂地教學！

各種規章制度！ 沒有公共旅行和職業自豪感。

當好老師是大家的共性，當老師教學生知識，教書教書時，沒有人願意聽。 這就像講故事，身邊有很多孩子，他們還能繼續講下去，孩子走了，還能講嗎？ 再說了，大家都希望別人尊重和羨慕，可是今天當老師，誰會尊敬羨慕呢？

這與多錢少錢無關。記得剛當老師的時候，老人投來了羨慕的目光，孩子們也投來了羨慕的目光，我的心裡充滿了幸福。 那時候工資只有260元，買了120元電飯煲後，剩下的錢不多了。

教師從事職稱是乙個笑話。 我們這裡有乙個從未教過小學一二年級的人，在中學時被評定為高年級。 這讓我們這些常年教初中的我們，沒有臉可評價。

還有無休止的學習，腦袋空白，彷彿老師從來沒讀過一本書。 而真正有用的知識正變得越來越被遺忘。

事實上，教師應該是乙個非常有意識的群體。

30年服務自然會晉公升高階職稱。

尊敬師資、重學只是一句口號，沒有好待遇怎麼能吸引高學歷高素質人才，全社會對教師寄予厚望，有的學校怕出事，一度連春秋遊都不敢搞，更何況老師管理學生， 如果他們沒有很好地管理學生，事故影響到人是老師的錯。

今天，上層有兩名副科級幹部，全校師生早早在會議室等候開會，全體校領導在校門口“翹首以盼”。 現在領導拿著演講稿，說了一些我聽不懂的話，我坐在最後一排，靜靜地寫下來。

根據國家社會科學研究組2016年的一項調查，我國中小學教師平均每週工作時間達到小時數，超過法定工作時間25%，也超過外籍中小學教師平均每週工作時間。

然而，2017年7月4日，李振熙在**微信***“振熙茶館”上發表了《關於“減少教師非教學工作”的調查報告》，內容是關於“除了準備基礎教學任務，是否有足夠的時間和精力進行教育教學研究？ 在問題中，老師說“不”，老師說“不一定”，只有老師說“是”。

剛才我說老師們加班加點像蠟燭燒自己，現在他們說沒時間了，那時間都去哪兒了？

摘自李振喜的《關於“減少教師非教學工作”的調查報告》。

可以看出，“參與完成各級各項檢查任務”、“參與學校臨時分配的非教學任務”、“完成各級各類線上學習任務”占多數。

根據該報告，教師“花在教學和準備上的實際時間不到1 4，其餘3 4是更耗時和勞動密集型的非教學任務。 在體制內的“大家庭”裡，學校就像乙個剛過門的小媳婦，她可以讓你在任何單位做點什麼。

為什麼現在很多老師不想當老師了？ 除了低工資，還有工作的疲憊。 如果工作本身需要“累”，那也沒什麼好說的，有什麼好抱怨自己的選擇呢？

問題在於，很多“疲倦”是由教育以外的因素造成的，是教師的負擔。 - 李振熙.

以我自己為例，我在一所公立高中工作了幾年，我寫了足夠學校出版的宣傳稿;900元手機，有很多各上級單位需要的APP; 就在這一周，已經召開了n次各種規模的會議，有的與教學無關，有的據說是相關的; 你每天必須做的一件事就是點讚教育局的微信平台，並傳送截圖......

按照黨政幹部管理的一般方式，學校領導由黨委組織部檢查任用。 在這種情況下，一些校長熱衷於管理組織部門，比起學校和學生的發展，他們更關心個人事業的發展。 學校也複製了這種幹部管理模式，導致了學校內部管理制度的官部化、行政化趨勢。

楊東平. 老師像蠟燭一樣燃燒自己，照亮成長的道路，不是為了學生，而是為了領導者的晉公升。

一句話——

牛群，馮功《盜賊公司》。

我寫完了，台上領導的話還沒寫完（

這種現象是現在大多數教師的現象，而且這種現象是會傳染的，會讓教師覺得，如果認真付錢，就沒有和其他老師一樣的收入了。 他們也是人，他們也有家庭，所以他們也需要收入。

這種現象當然不好，如果長期的倦怠會影響工作效率、工作質量、職場關係，進而影響職業發展。 因此，建議教師多加注意，盡快找到處理方法。

其實我覺得他們往往很辛苦，所以在工作中會有一定的疲勞期。 但無論如何，他們也應該好好面對生活，勇敢直接地面對這種狀態的處境，這其實和他們的工作位址有很大關係。

如果讓老師來工地工作幾天，沒有週末，沒有寒暑假，老老實實的回去上課。

您好，教師職業倦怠的現象是比較正常的，教書育人幾年甚至二三十年，熟能生巧，就會給人一種職業倦怠的現象。 滿意，謝謝！

其實是一種社會病，說白了就是錢的麻煩，我沒有能力賺大錢，也沒有勇氣丟掉鐵本職，但看到別人賺大錢還是嫉妒的，心裡真的很不舒服， 在這樣的心情下，我怎麼能把基本的工作做好。

導語：在教育孩子的過程中，教師其實對自己的狀態要求比較高，有些教師在專業發展過程中容易出現一段時間的倦怠。 教師倦怠的原因是什麼？

其實，教師在發展過程中也會遇到很多問題，尤其是教師常年教書，教育內容都一樣。 例如，高中老師總是會教那些課程，而小學老師會教得更簡單，所以老師會覺得他們的教學比較無聊。 另外，經過前幾年這個行業的新鮮感，老師們會發現，學生其實比較難管理，管理學生的過程非常耗費精力。

很多老師也覺得自己在教學上沒有取得任何突破，很多老師其實也不知道自己未來的發展方向是什麼，所以有倦怠期是比較正常的。 主要原因是老師沒有很好的提公升空間，在這個過程中，老師面對學生會有些疲憊。 因此，教師會遭受倦怠，如果教師的教學水平停滯不前，在教育孩子的過程中，他很可能沒有以前那樣的熱情，這也會影響他的教學質量。

其實教師可以根據自己的情況繼續接受培訓和培訓，最主要的是建立相關機制，讓教師隨時接受教育，確實可以學到東西。 在這種情況下，教師能夠在自己的倦怠期不斷提高自己。 而且老師也要繼續讀書，不能說教完就不進步了。

一是社會原因。 不可否認，改革開放以來，教育已成為國家戰略，******先後制定了一系列重要檔案，使教師的社會地位不斷提高，教師的工作條件也得到了改善。 但是，現實情況很難讓更多的教師滿意，尤其是廣大的農村中小學教師。

二是職業特點的原因。 教師是乙個非常光榮和崇高的職業，但與其他職業相比，教師職業有其自身複雜而艱鉅的特點。 三是治療原因。

現在全社會都知道，教師的工資漲了。 四、學校管理的原因。 教育行政管理趨於嚴重化，導致中小學管理模式的行政化。

五是教師職業成長的原因。

我認為這是由社會原因、發展原因、教育原因、人為原因和質量原因造成的。

教師倦怠的原因有很多，既有外部因素，也有自身的原因，比如自稱繁重的課業壓力。 工資增長緩慢，甚至超支。 對各種檢查感到疲勞。

各種難以承受的負擔長期積累，也會導致倦怠。

社會期望不合理、社會地位和工資低、工作量大、人際關係複雜、學校管理混亂、社會互動封閉、資源分配不公、教師缺乏責任感和主動性。 職業倦怠是指對工作缺乏興趣，對職業感到厭倦，工作表現明顯下降，身體疲憊，教師是職業倦怠的高發事件。

<>作為一名教師，如果我感到倦怠，我該怎麼辦？ 你如何調整你的心態？ 倦怠是大多數人正常的心理行為，如何克服和改變這種倦怠是解決問題的關鍵。

為了改變這種心態，首先要明確我們所從事的職業的重要性和緊迫性，沒有這個職業，我永遠找不到更好、更合適的職業。 倦怠是觸動每乙個人，長期從事乙個職業不變，很多人都會有這種心理，要消除或減緩這種倦怠，乙個有效的辦法就是依靠掌握的優勢去創新，在創新的過程中尋找樂趣，把創新中遇到的壓力轉化為動力。 想想你的初衷，你為什麼想當老師，找到回到最失敗的動力。

更深入地挖掘你為什麼會倦怠，是因為你對你的治療不滿意，你感到無能為力，還是因為你在重複你的工作？ 這三個方面其實是相互關聯的。 找到相對痛苦的點，開始改善。

如果是競爭日趨激烈的力量，那麼你可以看看優秀的老師都做了什麼，讓他們的教學嘗試有一些新的嘗試和變化，在提公升自己的過程中找到樂趣。 隨著不斷的改進和效能的創造，治療也會有所改善，這樣你就會逐漸擺脫倦怠。 樹立終身學習意識，在學習中尋找快樂！

如果你真的有終身學習的意識，無論你現在處於什麼狀態，你都會發現，還有很多知識要學，而且越來越會發現，還有更大的提公升空間，還有乙個更大的舞台等著你去出現！ 職業倦怠是教師不可避免的心理。 這是因為教師的工作是重複的，責任是沉重的，乙個人必須與不斷出現新情況的多個活生生的人打交道。

緩解這種心理的方法有很多，要善於發現做管理的學生的長處，充分發揮他們在小組中領導和協助管理的作用，從而減輕教師自身的壓力。 要學習適合學生的新教育形式和手段，把知識教育與各種活動結合起來。 充分利用寒暑假，適當安排出國旅行，緩解一學期的緊張工作。