我是班主任，我該如何管理好班級？

我是學生，我覺得班主任最重要的不是作秀，而是要有氣場，怎麼說，最好不要在我們面前說自己的優點，但如果是開玩笑，也沒關係。 無論如何，同時使用恩典和權力是正確的。

我不知道你在教小學、初中和高中的人。 我認為首先要做的是管理好班幹部，鼓勵他們，大膽地管理。 成為就是了解他們的內心和他們在想什麼。

看看他們喜歡什麼樣的角色，你就可以悲傷自己了。 你必須慢慢地征服他們，讓他們都服從你，你就可以開始了。

與學生打交道，最重要的是追隨我的人興旺發達，反對我的人死去。

其實很簡單，但是當你需要嚴格的時候，當你需要嚴格的時候，當你需要和學生開玩笑的時候，你需要活躍氣氛。

在下午的課堂上，學生在夏天最容易困倦，所以唱歌好的學生可以起床唱歌。 但前提是學習幾乎完成了。

讓你說的話是有尊嚴和合理的。 讓同學們覺得班主任沒那麼合拍，課後和同學們交朋友，有困難就找你。

我最喜歡的老師就是公平對待學生，不僅要注意好學生和壞學生的學習，還要照顧好中學生，否則好學生會驕傲，中學生會自卑，差學生還是差學生。

當然，我喜歡像朋友一樣善良，也像凶狠的奶奶一樣討厭，但是對於那些調皮在一起的人，我必須以不同的方式改變體重，老師總會被一些學生說，我上學也會被那些老師罵死。

良心活著啊

謝謝。

班級的氛圍是乙個班級表現的關鍵，也是學校開展德育的基本陣地，也是學生在學校學習和生活的重要場所。 班主任在班級管理中起著舉足輕重的作用。 那麼，你如何管理好你的班級呢？

我認為我們應該從以下幾個方面入手：

1.不要撿起芝麻，丟掉西瓜。

很多班主任為了方便自己管理，會主動與同學建立敵對關係。 例如，教唆同學背叛同學，互相做小報告。 這種方式，在一定程度上，確實方便了教師的管理和班級的紀律，但教育者除了管理之外，更多的是要樹立學生的良好品格和正確的人生觀，這種扭曲的方式只能說是傷害他人和自己。

2. 善用適當的管理工具——紙牌管家。

具體來說，班級管理可分為各種通知的發布、資訊的收集、作業的收集和紀律表現的考核。 就像學校平時需要收集的一些資訊一樣，老師發給家長後，總會有家長不提交，老師也需要一一查誰沒有提交，老師也被家長累了，惹惱了家長，容易引起家校之間的矛盾。 我現在用的是紙牌管家小程式，乙個通知找到對應的模板直接發給學生家長兩下，誰付了誰沒付一目了然，喜歡發什麼通知發訊息、收作業、我正在用這個，家長也會覺得老師幹得漂亮，專業性高。

有時候，家長只需要找到乙個合適的工具來認識老師，管理好班級。

3、班主任要善於傾聽學生的聲音。

傾聽是一種尊重，是一種修養，是班主任必備的素質。 因此，在與學生交流時，要保持平等、寬容、接納的態度。 不要以為僅僅因為你比你的學生高乙個頭，你就會居高臨下地給他們講課。

只有放下書架，以開放的心態向學生學習，才能了解學生的內心世界。 當班主任放下書架，傾聽學生的聲音時，他們會理解他們的一些想法和願望，並及時正確地引導和處理。 這樣既可以拉近師生之間的距離，又能培養學生面對和解決問題的勇氣和信心。

第四，班主任要善於協調學科教師與學生家長的關係。

班主任應時刻與學生的班主任保持密切聯絡，了解學生在課堂上的情況，發現問題及時與班主任溝通，研究對策。 特別是要了解學生的家庭情況，這樣我們才能在教學中重點關注它並開出正確的藥物。 當我班上有幾個學生基礎較差時，這一點尤其重要。

如果他們的父母能夠主動主動，積極配合老師的工作，我們就能更好地教育。 此外，班主任應充分利用各種機會與學生家長溝通，了解孩子在家中的學習情況和行為。 例如，在家長會上，家長可以與家長溝通孩子在家和學校的表現; 在家訪期間，與家長溝通學生在家的表現和學校情況。

只有這樣，教育才能更好地進行。