在關鍵類的底部是什麼感覺？

我很清楚這一點。 初中公升入高中，初中是全校最尖的學生，年級前10名，高中時他考上了全市重點學校的重點班，然後來到了墊底。 最主要的是一種挫敗感，曾經贏過無敵，現在敗倒在地。

所以成績會越來越差。 高二時，他毫無疑問地跌出了關鍵班。 然後到了普通班，班主任安慰我說：“我寧願做雞頭，也不願做鳳尾。 ‍‍

我不這麼認為，因為我寧願做鳳尾，也不願做雞頭。 我以前在普通班的成績中等，後來在高二的時候努力考上了重點班，雖然成績在後面，但是我覺得還不錯，因為重點班的好成績太多了，對這個渣男已經很滿意了， 至少我努力工作了。

我真是有很深的體會，小學成績一直很好，考上了初中重點班，但是在那之後，我實在是難受，成績好幾次下滑到1400多，（全年級2300人）班上同學大多都在前500名左右， 我真的很想換班，但我無法克服面子。

特別自卑的是，上次被分配到重點班，剛上那種，學習習慣，智商都不如人，一開始還不是特別差，後來慢慢滑到了谷底，甚至成了同學不敢問的問題，生怕耽誤了尖子生的時間不懂， 考試總是拉著小組的後面，沒有人能說出兩句話。學習了兩個月，我再也受不了了，就跑到班主任面前，哭得心碎，求他讓我回原來的班級。 可能是我太脆弱了，但我還是提醒之前和我有類似情況的同學們，如果你受不了，你應該降到乙個層次，那會更適合你。

我今天剛考完高中入學考試，現在成績很好。

高中入學成績在普通班名列前茅，高二差點考上重點班，成績一直都是普通班前三，想在高三上學期上考重點班， 而且我覺得我可以在重點班提高成績，所以我盡力去。結果我發現那裡的教學方法完全不同，成績不停地倒計時，老師不理我，態度和普通班級完全不同。 我一點信心都沒有了，我開始放棄自己，我不聽課，因為聽不進去，所以我開始自學，我拼盡全力複習題目，但我的成績還是無法提高，崩潰了。 ‍‍

我很傷心，壓力很大，想換班，但班主任不同意，還對我說了好多鼓勵的話，告訴我想轉就行！然後我決定努力學習，後來在老師的鼓勵和培養下，成為班上前10名。

高三特別崩入重點班，成績開始下滑，而且是拉不回來的那種，然後老師還認為你沒有動力或者不努力，各種針對性，雖然在重點班（a）倒計時，但是我們被分成了a， B班、C班，在B班是前幾名，你還沒聽懂一群人喊你不用說，還會有人質疑怎麼會有人做不到這個，然後各種考核資格都不是你的份，今年真是大打擊。

關鍵班級是集中高分學生、門生和兒童並擁有最優秀教師的班級。

根據規定，義務教育學校嚴禁設定重點班級，但武漢某重點初中的校長表示，有些學校確實有重點班級，但一般不向公眾公布，即一些成績優異的學生被選拔到乙個班級進行教學， 主要是為了保證在高中入學考試中取得好成績，這樣學校的聲譽就不會受到影響。

關鍵類的優點。

重點中學實驗班是最好的，條件開放，認為最好的學生被錄取組成實驗班。 其他孩子通過共同建設、分配或擇校費被錄取到普通班級。

但是，很多學校會在開學前後進行一次考試，從普通班中選拔出比較優秀的孩子組成“重點班”，重點班的師資和教育介於實驗班和普通班之間，比普通班更緊，比實驗班比較寬鬆。

如果學校實行最後淘汰制，則在幾次考試成績優異的前提下，預計重點班的學生會被安排到實驗班，實驗班的學生也可能因為歷次考試成績最低而被降級到重點班或普通班。

重點班一般以入學考試或分班考試的成績為依據，給那些在小學時享受同年自由，沒有太多硬體來證明自己的孩子。

所謂重點班，就是高中將高考成績較高的少數學生分成重點培養班，這個班的學習進度比普通班快，知識更深，成績一般的學生跟不上。

隨著社會的不斷發展，教育也在不斷變化和完善。 在現代教育體系中，重點班級和普通班級是兩種不同的教育模式。 重點班是指學校為選拔和培養優秀學生而設立的班級，而普通班是指普通教學班。

那麼，關鍵類一定比普通類好嗎？

首先，重點班級的學生在學習上要更加努力。 由於他們被選為重點班級的入學物件，他們普遍具有很強的學習能力和學習潛力。 在Wanton Key Class的學習環境中，同學們會相互激勵和競爭，這些因素會促使他們更加努力地學習，取得更好的成績。

其次，重點班級的教學質量相對較高。 由於重點班級的學生學習能力較強，老師也會相應提高教學質量，更加注重對知識點的深入把握，提高學生的學習效果。 此外，重點班級的教育資源也更加豐富，學校將在重點班級投入更多的資金和人力，以提供更好的教育資源。

但是，焦點課程並不適合所有學生。 對於一些學生來說，進入乙個專注的班級可能會帶來更大的壓力和負擔，因為他們需要承受更高的期望和更大的學習壓力。 此外，關鍵班級學生之間的競爭也可能導致學生之間的緊張關係和友誼破裂。

總的來說，關鍵類不一定比普通類好。 它們各有優缺點，適合不同型別的學生。 重點班適合學習能力強、競爭意識強的同學，而普通班適合學習能力一般、不喜歡競爭的同學。

因此，只有選擇適合自我剝奪和自我推遲的教育模式，才能更好地發揮自己的潛能，實現自己的人生價值。