什麼是教育 100 位思想家閱讀後的教育

讀《論教育者》有一種感覺初讀《論教育者》領悟了教育者的成長、教育者的影響、教育者的作風、教育者的幸福。 其中，我讀到書中引用的京劇大師、戲曲教育家王耀清的案例，對我們的教育和科研人員很有啟發。 例子：

王先生40歲結束拍戲後，嗓音嘶啞，難以再上台演出，於是全身心地投入到戲曲人才的培養上。 沒有哪位能達到京劇丹行演員，如四位名丹、四位小名丹，不是受過王先生的指導。 當時有人稱讚它：

藥不管用，術不行。 “他能根據自己的天賦量身定做衣服，教書，四位名門望士都曾被他教過，風格各異，自成一派。 曾經有人對譚新培（藝名“小姓田”，專攻老學生，是王耀卿的前任）和王耀慶這樣寫過這樣的評論：

譚新培的革命之所以成功，只是本身就成功了; 王耀清的革命為其他人開闢了道路。 譚新培之後，沒有乙個老學生能趕上新培; 繼王耀清之後，丹嬌出道成為眾人矚目的焦點。 為四大名鼎鼎的丹開闢新路。

這個評價對於譚新培來說可能不是很合適，但對王耀清來說確實有些道理。

王先生是慶祝師徒制和學徒制的傑出榜樣。 由此，我想到了我們的教育研究者、教育管理者，在日常的教學和研究過程中，我們都有責任指導年輕教師。 做導師的時候，要向王老師學習，根據他的才能向他的教學學習，從他量身定做的需求中學習。

引導不是團結，影響力不應該被禁錮。 換言之，要引導青年教師領悟理論、方法、策略，並運用到教學實踐中，形成適合其教學風格的教學方法。

只有這樣，才能避免“千人”的尷尬局面，讓課堂教學展現出生機和活力。 只有這樣，才能創造更多'骨幹教師充分發揮了辯論特長。 只有這樣，才能減輕教師的壓力和負擔，打造“低負擔、高質量”的課堂，大規模提高教學質量。

只有這樣，我們才能實現觀念上的共鳴和行為上的改變。

偉大的英國教育家和哲學家斯賓塞完成了一套“綜合哲學”，以睿智的眼光總結了所有人類知識。 他著有《第一原理》（1873 年）、《社會學原理》（3 卷，1878-1896 年）和《倫理學原理》（1879-1893 年）。 斯賓塞的《教育論》分為四個部分：

斯賓塞的教育理論《什麼是最有價值的知識》（1859年）、《智力教育》（1854年）、《道德教育》（1858年），都離不開哲學和社會的觀點。 他認為教育是“讓我們為完美的生活做好準備”，他從個人興趣的角度解釋了科學知識在教育中的重要作用和意義。

今天，作為一名教育工作者，讀完《教育理論》後，我有很多思考。

斯賓塞認為，生活應該是教育價值的核心，教育的目的應該圍繞著“充實生活”展開。 他指出“如何跑好完美的人生”？ 這是我們需要學習的一件大事，也是教育應該教的一件大事。

讓我們為充實的生活做好準備是教育的功能。 他把個體有機體的生存、後代的繁衍和個體生活的舒適作為生命的基本內容，他也提出了與社會和政治生活有關的活動內容，但他從個人作為社會有機體成員的需要出發來考慮。 這反映了他在教育思想中的個人主義和庸俗的演化論觀點。

讀了天津市第四中學教師楊桂竹的《論教育家》讓我很感動，與許多現代教育家相比，我分析反思了未來成為一名教育家是多麼困難。 但是，能成為“未來教育者基礎工程”的學生是我一生的榮幸，成為一名教育者是我的目標，對教育者目標的追求是永恆的，我將始終朝著“教育者”的方向努力探索。

因為市領導對我們的期望，是我們堅持不懈前進的不竭動力; “成為教育者的理想”是引領我們前進的燈塔。 教育者是理論與實踐相結合的產物，所以不僅要停留在理論的學習中，還要有實踐的積累，所以不是說而是做，是在實踐中成長的。 在教育教學實踐中，要以教育理論為指導，不斷學習，不斷反省自己的教育行為，不斷總結和完善，上公升到理性認識，從而使其成熟。

經驗和理論可以有自己的教育風格。 只要我們心中有自己的教育理想，腳踏實地踐行內涵教育，在不久的將來，我們就能在成就學生的同時實現自我！

因此，要發展自己的理論水平和專業水平，首先要主動學習，善於學習，學會學習，做終身學習的實踐者，做學習型教師和教育管理者。 只有不斷學習，與時俱進，才能豐富和壯大自己，做敢於創新、敢於實踐、敢於擔當的先鋒。 作為一名教育工作者，面對複雜的社會和形形色色的學生和家長，我們應該冷靜浮躁的心，對名利無動於衷，用一顆平和的心面對身邊的一切。

從你自己的角度來看，用你的大腦去“反思”，做乙個有思想的教育者。 教學的不斷積累、總結和反思，會使我們的教學水平不斷提高，遵循教育規律，堅持以人為本、以學生為本的教育理念，如果我們真的把學生放在心上，我們還是會完成他們的教學任務，而“滿堂堂鼓”、“一句話”，讓學生做重複性的工作？ 我們應該站在學生的角度去思考，想想學生學到了什麼？

能力提高了嗎？ 多用腦子想，多用心做教育。 做乙個關心教育和教學的人。

群山抬頭，風景停止。 雖然我無法到達那裡，但我嚮往它。 《論教育者》讓我更加明確了前進的方向，堅定了我的信念，鼓起勇氣，大步向前邁進，成為一名教育者。