究竟什麼是教育？ 如何定義它

以考試為導向的教育是魔鬼，毀掉了許多孩子的青春。

培養人才、傳播知識的工作，主要是指學校教育、教學、啟蒙、認識土地原因。

廣義的教育是指一切能增進人們的知識技能，發展人們的智力和體力，影響人們的思想和道德的活動，包括社會教育、學校教育和家庭教育。 狹義的教育主要是指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計畫、有組織地對被教育者施加影響，促進其向理想方向發展的活動。

狹義的教育是指道德教育。

我國的教育體系：

1.我國目前的教育是以高考為代表的應試型教育。 這種教育的最大特點是教育資源相對稀缺，學生家長、學校、整個教育相關產業鏈圍繞教育機會展開競爭。

2.學生教育的目的不是為了獲取知識，而是為了獲得更好的教育機會和就業機會。

3.它導致了教育的極端面向兩面移動。 一切都圍繞著分數，這使得學生所學的知識僵化，缺乏學習興趣。 學校一味追求晉公升率，甚至不擇手段地毀掉它。

4、全社會圍繞高考產生了大量的不公正現象，嚴重破壞了社會道德秩序，導致教育資源分配出現嚴重兩極分化。 教育本來就是一項公益活動，是有利於全社會發展、有利於國家進步、有利於人類發展的重要活動。

教育是指狹義的專門組織的學校教育; 從廣義上講，是指影響人們身心發展的社會實踐活動。 "教育"“**”一詞來源於孟子"獲取全球人才並教育他們"。拉丁語 educare 是西方的"教育"這個詞的**，意思是："引出"。

教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的、有計畫、有組織地對被教育者的心理發展進行教育和培養，用已有的經驗和知識對人進行教學，為他們講解各種現象、問題或行為，提高他們的實踐能力。

在其中，人們慢慢地從感官觸覺轉向對事物的認知理解，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。 但同時，人也有自我意識的思維和自己的感官維度，所以任何有教育意識的思維，都未必是絕對正確的，但只要不偏離事物的內在本質，就應該在感性上理解自己思維的方向。

教育也是一種思想教學，而人因為自己的思想，而有不同的思維傾向，因此，教育應該以最客觀、最公正的意識來教育人，這樣人們的思想就不會太離經叛道，並且因為思想的豐富而逐漸成熟， 理性，從而對最理性的自己和最正確的思維認知，這是教育的基礎。

教育也是乙個教導和培養人的過程，教給他人最客觀的理解，然後在自己的生活經歷中依附於自己的感知價值。 教育是提高人們綜合素質的一種實踐活動。

謝謝你邀請我。

其實，教育具有雙重含義：從廣義上講，教育是提高人們的知識和技能，影響人們的思想和道德的活動。 從狹義上講，它是社會通過學校對受過教育的學生進行有目的的、有計畫的、有組織的引導; 教育是通過社會經驗和社會要求對兒童的身心引導和教育，是有目的地培養和影響兒童成長方向的。

二是教育對學生的影響是全面的、系統的、深刻的，它引領著社會的發展。 教育由教師進行，以確保教育的專業性。

同時，老師對學生的傳遞和引導非常重要，同時要進行共同的培養和人格塑造，外在的培養和內在的塑造，在中西教育理念之間找到最好的方式來教育孩子，有利於孩子的全面發展。

最後，對教育具體含義的理解，就是要不斷審視教育實踐，促進學生的全面發展，教育的本質和規律必須以科學認識為基礎，共同提高學生教育的全面發展。

教育的定義它是教別人以知識為工具思考的過程，思考如何利用自己所擁有的東西來創造更高的社會財富，實現自我價值的體現。

教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的、有計畫、有組織地對被教育者的心理發展進行教育和培養，用已有的經驗和知識對人進行教學，為他們講解各種現象、問題或行為，提高他們的實踐能力。

教育的主要功能

1.教育的首要功能是促進個人發展，包括個人社會化和個性化。

2.教育最基本的功能是影響社會人才體系的變化和經濟發展。 教育在現代社會的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景; 提高受教育者的潛力; 形成適應現代經濟生活的觀念、態度和行為。

3、教育的社會功能是培養人才，為國家發展服務，服務國家政治經濟發展。

4.教育最深遠的功能是影響文化的發展，教育不僅要傳承文化，更要滿足文化本身延續和更新的要求。

以上內容參考百科全書-教育。

教育是教與育人的簡稱，其主要內涵有兩個方面，一是教書，二是教育。 讓我們從第乙個方面開始，教學。 教學主要是傳授學生知識和技能，主要是指知識的複製、再加工和傳播。

但是，我們不能簡單地將教師理解為知識和技能的搬運工。 因為即使傳承了，也需要融入教育者自己對知識和技能的理解中，而教育者本身也需要有一定的教學藝術和手段。 我們可以理解，教育者是知識轉移活動的策劃者和推動者，在策劃和推廣的過程中，要充分發揮教育者的教學經驗、自身素質、個人經驗等方面，而不是單純的照本宣科。

另一方面，教育人具有更深刻的內涵。 哲學家雅斯貝爾斯說，教育的本質就是一棵樹搖一棵樹，一朵雲推一朵雲，乙個靈魂喚醒乙個靈魂。 羅曼·羅蘭曾經說過，乙個人只能引導別人，不能為他們走路。

除了傳授知識和技能外，教育更重要的意義在於引導、引導學生獨立思考，培養學生的思維能力，拓展學生的視野，讓學生在傳承的同時不斷創新創造新事物。

我相信教育的核心理念只有乙個，那就是讓乙個人認識自己。

什麼是教育？ - 乙個讓人們變得更好的過程。

導語：教育一直是人類社會的重要事業。 它是培養和提高人們的知識、技能和道德品質的手段，是個人成長和社會進步的重要保證。

本文將從教育的定義、目的、方法、環境等多個角度，為你詳細介紹教育的本質。

1.教育的定義。

教育是一種系統的、有計畫的、有組織的、有目的的和有感染力的活動，它影響著個人的行為和發展。 在教育過程中，人們以某種方式改變他人的看法、態度、思想和行為。 教育可以通過書本學習、教師教學、實踐、實驗、社會互動等多種資訊傳遞知識。

2.教育的目的。

教育旨在提高個人的能力，包括知識、技能、道德和文化價值觀。 教育的核心目標是使人們變得更好，成為獨立、有創造力和負責任的人。 教育旨在通過培養學生的思維、溝通、協作和批判性思維能力，為未來做好準備。

3.教育方法。

教育方法包括通過有組織的課程、活動和體驗傳授知識和技能，以及通過家庭、社群和工作場所等環境中的自發學習和社會互動來獲得經驗和智慧。

第四，教育環境。

教育發生在各種環境中，包括學校、家庭、社群、工作場所和網路。 在不同的環境中，教育的方法和形式也不同，根據不同的需求選擇合適的教育方式和場所，將有助於提高學習者的學習效果。

結論：一般而言，教育是一項綜合性工作，旨在發展和提高個人更好地適應現代社會變化和挑戰的能力。 通過各種方式和不同背景的教育，我們可以促進個人的成長和社會的進步。

教育是人類社會一直存在的一項重要事業。 它是培養和提高人們的知識、技能和孝道的手段，是個人成長和社會進步的重要保證。 本文將從教育的定義、目的、方法等多個角度，為您詳細介紹教育的本質。