你最近的感受可以是一篇 600 字的文章，講述你在學校的所見所聞

如果你覺得無聊，就出去玩，不要寫。

今天，我不再是乙個在草地上玩耍的孩子; 今天，我不再是大聲朗讀《床前的皎潔月光》的小學生; 今天，我告別了童年，走向青春。 懷揣著對未來的憧憬，我來到了振益中學，走進了初中一年級。 在進入初中之前，我對初中校園有著深深的嚮往，我一直想長大並成為其中的一員，因為那是我渴望已久的校園。

當我到達時，我對校園裡的一切感到好奇，以至於我無法抑制自己的興奮，並向我的小學朋友表達了我的喜悅。 我想象著我在這裡的生活，在這裡的三年裡，我會不斷成長和進步，我會在這裡擁有自己的世界，我會結交很多朋友，結識不同的人，學習不同的新知識。 現在是初中一年級，又有緊張的感覺。

在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，因此也有一定的壓力。 如果不注意自己的成績，就會排在隊伍的後面，所以根本就不能放鬆，必須時刻處於學習狀態。 我必須適應這種緊張的學習氛圍，才能在三年的學習中取得優異成績。

初中的一切都對我來說是新的，一切都是那麼新鮮！ 例如，新增了許多以前不可用的課程。

還有乙個晚上的自習......傍晚開學第一天總是記憶猶新，興奮的心跳一直沒有平靜下來。 這一天總是很美。 這意味著我們又長大了，是時候為新的目標而奮鬥了。

看到同學和老師們和藹可親的笑臉，心中不禁泛起了漣漪。 看著陌生的書，一股好奇心從心底萌芽，不知怎的，我對學習的興趣突然增加了。 這一天，在學校裡看不到任何不文明的行為，大家都遵守規矩，也許他們盡力維護著心中那朵絢麗的花朵！

當讀書的聲音在校園裡空迴盪時，那面鮮豔的五星紅旗更加耀眼。 開學意味著我必須告別乙個愉快的暑假。 讓自己沉浸在新的緊張學習體驗中！

合法性和解放軍的要素。

發生在校園裡的事件。

開學時，學生們像一群快樂的小鳥一樣湧入校門和教室。

當新書分發時，在這個歡樂的教室裡發生了一件發人深省的事情。

一摞摞嶄新的教科書被擺在講台上，學生們被嶄新的書迷住了。 拿到書的同學們迫不及待地聞著墨水的香氣，摸了摸光滑的紙張; 沒有收到書的學生焦急地等待著，就像他們坐在針席上一樣。 看看負責分發書籍的何老師，她渾身春風，腳步輕盈，手中的書本就地分發，教室裡歡聲笑語。

突然，何老師的手停在了一摞中文作業本上，她皺著眉頭，拍了拍那一捆書。

快點！ 你為什麼不傳送它？ 全班急切地喊道。

你為什麼不送它！ 又是一聲急切的喊叫。

全班同學都用驚訝的眼神看著何老師，何老師環顧了一下所有的學生，說道：“同學們，這套作業本，我們班少了十本書，這十本作業本可能要上課了，誰不想先拿書呢！ 這時，同學們大聲喊道：

我不接受！ 我不接受！ “有些學生即使沒有大喊大叫，也高高舉起雙手，我也不例外。 何老師此時高興，也有些尷尬。

何老師說：“我高興是因為同學們有高尚的品質，我不好意思是因為那麼多學生舉手不給任何人！ 誰不送書？

同學們說：“這幾天，我們互相幫助，互相關心，住得很近的同學共用一本書，這樣我們的學習就不會受到影響。 何老師點頭鼓掌，書本一本一本送了出去。

我們這些拿到這本書的人也非常願意幫助他們。

為了我們，為了他人。

我們“和”他們“在同乙個大家庭裡學習。 幫助他人是一種社會公認的美德，幫助別人是一種快樂，在平時，在小事上表現出來。 在校園裡發生這件事後，那些沒有拿到工作簿的學生確實遇到了很多困難，有的一周後才拿到工作簿，有的在寫作業的時候，還得抄作業; 有的人在寫作業時袖手旁觀; 其他人只是輔導貧困學生完成家庭作業。

學生們知道，沒有得到書本的學生不是來加分的; 我不想被老師表揚; 不是我不想做功課，而是想把方便給別人，把困難留給自己。 他們不就是雷鋒這樣的好孩子嗎！ 他們的精神永遠值得我們學習和讚美。