孩子學習成績不好，想補課請教？

初中還是高中？ 哪個主題？ 對於數學來說，邏輯非常重要，要理解一種問題，相互推論; 凱哥善於教一道題的多種解法，至今仍是北大的帶頭人。

對於物理來說，更重要的是模型思維，能夠搞清楚每乙個經典模型幾乎是一樣的：肖活物理老師杭歌是物理專家，也是北大人，思維有點不同。 對於化學來說，理解概念和實驗思維很重要，尤其是初三的化學，概念很多，比物理和數學加起來還要多，所以一定要清楚概念。

同時化學是以實驗為基礎的，初三基本上是實驗、實驗、實驗，所以多做多看。 小現場化學愛瘋老師課互動性很強，知識點很清楚，基本上講完就能掌握，偶爾你也掌握不了，看播放OKps，愛瘋老師還是結他王子

補課很有用。

1. 補課有用的原因。

1.對於乙個基礎很差的學生，想要通過補課提高成績，在學生跟著老師的腳步走的前提下，成績還是會提高的，這部分學生補課是有效的。

2、補課可以讓孩子被動學習，檢查和補缺，複習和鞏固知識點。

2.補課受歡迎的原因。

1.只是需要，父母有需求。 初中和高中的學業很重要，也影響著學生的命運，對於一些在課堂上聽不太懂的學生來說，還有想參加高中入學考試的學生。 他們能做到這一點的唯一方法是通過補課來提高他們的成績和進入高中的機會。

這恰恰是需要，也正是因為家長的需要，補課才存在。

2.從眾心理。 在補課的學生中，很多學生都不想補課，之所以又去補課，是因為班上大部分學生都在補課，不補課似乎就不行了。 家長的心理更是如此，所有的孩子都在補課，如果孩子不補課，被拋在後面怎麼辦。

3.減輕父母的負擔。 有些父母忙於工作。 家長下班晚了，沒有時間幫孩子做作業，就請人照顧和幫助孩子的作業。

4、經濟條件好。 有些靈壽家確實有錢，這些錢都要花在培養孩子上，比如上各種文化課和興趣補習班。

5.父母沒有能力進行輔導。 由於初中和高中的數學、物理和化學，以及英語，很難做很多。

如果孩子的學習成績不好，他應該選擇彌補自己的學習習慣，而不是彌補自己的知識。 從本質上講，孩子之間的學習成績差是學習習慣的差距，而不是知識的差距。

閱讀對學生來說太重要了，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說。閱讀是有學習困難的學生進行智力教育的重要手段“，他補充說，”讓學生聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是讀書再讀書”。

學生需要在課堂上閱讀，課後做題。 不要以為只需要讀中英文，數學對閱讀的要求非常高，一道數學題就能清楚地區分能讀書的孩子和不會讀書的孩子。 孩子的閱讀量越高，思路就會越清晰，理解力就越高，學習的問題就不再是問題了。

專注程度決定了孩子學習成績的高低，注意力高的孩子在課堂上能認真聽，能專心致志，能把老師的內容吸收到大腦裡。 注意力不集中的孩子在課堂上聽時間太短，容易分心、心不在焉，最終導致課堂迷失方向。

如果你想提高孩子的學習成績，你需要培養孩子的專注力讓他在課堂上認真專注，這樣他才能在課堂上輕鬆掌握知識，而不是課後。

培養注意力的方法有很多，比如運動（跑步、跳繩、打羽毛球）、大聲朗讀、做智力遊戲等，都可以提高孩子的注意力。

很多孩子寫作業的時候喜歡磨磨蹭蹭，喜歡邊寫邊玩，這樣的狀態不利於提高成績，想要提高孩子的成績，想要孩子的成績有問題，孩子一定要養成作業的習慣。

每天放學後，要及時完成老師布置的作業，把錯題和疑難雜症完成整理好，一定要把錯題整理到錯題本上，最後一步就是整理書包。 自從“雙減”以來，孩子的作業量急劇減少，孩子一定要注意珍惜老師留下的作業，這些作業都是重點，帆是枯燥的，有疑難雜症一定要及時解決，一定要整理錯書，經常複習和思考。

最後：很難堅持讀書，上課認真聽，課後認真寫作業，認真梳理錯誤，不想提高學習成績。 另外，要做到工作和休息的結合，不要以為有些孩子的學習是盲目的好事，其實孩子一直在學習是容易造成學習疲勞的，適當的運動和玩耍對孩子的學習是有益的，同時， 通過運動和學習，孩子也可以獲得很多知識。

改正聽課的習慣。 學生要專心上課，專心聽老師講課，認真聽同學發言，把握重點、難點和疑惑，邊聽邊積極思考。 即使你已經提前學習了，你仍然要認真傾聽，將老師的想法、其他學生的想法與你自己的想法進行比較和分析，找出解決問題的最佳方法。

我認為你應該選擇補習班的習慣; 只有養成良好的學習習慣，孩子才能從根本上解決成績問題，如果只是補充知識，只能解決暫時的問題，不能讓孩子一直保持好成績。

學習習慣要補上，因為孩子成績不好，而且大部分都不好學，學習習慣不好。

對於有孩子的學生，我認為提前學習是不合適的。

因為對孩子來說，在小學培養他們的興趣是最重要的。 因此，許多有經驗的老師不贊成家長的做法，因為高等教育和普通教育對孩子的影響是截然不同的。

首先會影響學生的學習狀態，因為孩子還小，缺乏自制力，很多受過高等教育的學生都會有自己的“優越感”，認為自己學習後不能認真聽，課堂上分心滑倒的現象並不少見，最終養成了不良的學習習慣， 而且很難糾正它們。

其次，學生的精力是有限的，如果把太多的精力放在高階學習上，那麼很可能會分散學習的注意力，而且因為知識和能力達不到高階學習的標準，學習的過程肯定會遇到很多困難，在打擊下會讓學習成為一件“苦差事”， 學習的熱情和熱情會大大降低。學習狀態和興趣逐漸下降，到了三年級，成績就會有很大的波動，學生的心理也會有很大的差距，這會導致學習的無聊。

第三，很多家長會把高學分放在補課上，對知識的講解就像是“看花”，學生根本沒有時間消化，磨練和說話通過大量的練習來強化，學生會出現很多“適應性”問題，最終失去學習的動力。 所謂“速盲閉不及”，教育方法的選擇很重要，循序漸進才是正確的方法，讓學生比別人學得早一點，學得多一點，這種心理是可以理解的，畢竟“內卷”很嚴重，如果落後一步，就很容易一步步落後， 並且有必要更加努力地趕上。然而，“速度不夠”，高學歷或許會帶來優勢，但對於學生來說，身心壓力比較大，不是所有的學生都能承受得住，而提苗的結果只能適得其反。

比起進階教育，我更傾向於採用“循序漸進”的方式，讓學生在對年級做對的事情，學習也是如此，根據學生的情況進行教育，遠比隨波逐流要好得多。 如果學生對知識的理解和吸收能力比較強，只要在學生能力範圍內，就可以對孩子進行強化訓練，接觸更多的課外知識或提前學習課程。

補課不會提高學習成績，反而會讓學生的學習成績變差。

孩子長大後，如果補課占用了孩子的時間，白天和晚上補課的人就占用了休息時間，導致第二天在課堂上打瞌睡，學不好新知識。 缺乏休息會影響孩子的成長和身體健康。

補課占用了孩子的遊戲時間，孩子的天性就是玩，學習無聊。 這樣一來，只能越發越糟。

有些父母在週日和節假日補課。 如果老師在補課時是課堂知識的重複，那就沒有必要了。 沒有必要解釋奧林匹克數學等難題來增加學生的負擔，到了高年級就會在教科書上講授。

這些都不是必需的。 只要孩子能專心聽課上課，完成老師布置的作業，然後利用業餘時間多讀書。 家長和老師應鼓勵他們正確指導學習方法。

讓孩子對學習產生興趣，學習成績自然會好。

父母在孩子休息的時候應該做的，就是在假期帶孩子到外面看、玩、到全國各地旅遊，開闊眼界，增加知識面。

孩子學習成績差的主要原因是他們對學習不感興趣，從這方面解決可能更好。

補課或多或少會有所改善。

這主要是靠你自己。

這次補課效果不好，問題還在孩子身上，他是否足夠努力。