大學生如何才能成為好導師？ 成為大學生的導師是什麼感覺？

我在魔都，主修英語，我只談談我對輔導經歷的感受。 考慮到地區和專業不同，如果有任何差異，請見諒。

在輔導的情況下，時間還是相對自由的。 一般情況下，家長會在第一堂正式課前和你確認乙個固定的時間（但最好是自己聯絡家長確認），然後你就可以在那個時間內去。 有時學生或你有事要做，那麼時間就會改變或停課一次，這主要取決於家長的意願。

大多數家長都非常善良，在時間上會充分考慮師生的便利性，所以沒有必要擔心這一點。 但我也有那種臨時要加班的家長（通常是督導孩子的作業，期末幫她複習），其實只要在平時上課的時候及時做記錄，了解學生的弱點，也沒什麼大問題。

教學安排和教學內容，其實要看導師本人。 當然，這必須提前通過詢問家長和學生的需求，然後“做他們喜歡的事情”並設計教學來完成。 因為輔導基本都是一對一的，所以在設計活動時盡量避免討論這種大活動，可以參考脫口秀和單機遊戲的思路來尋找靈感，設計一些可以成對。

1. 或學生可以單獨完成的活動。

在輔導前備課時，如果有設計練習題，除了提前做之外，最好把每個題的答案都看錯，以確保能說出原因，否則如果學生在課堂上碰巧選擇這個，會很尷尬。

對於某一類題目，一定要總結一下方法和規律，然後在學生面前一遍又一遍地重複。 一定要談談方法！ 如果他錯了，聽聽他的想法，然後不要急於告訴他正確的思維方式，而是給他乙個暗示，他會發現他的想法並沒有完全錯誤。

經常出錯的問題可以以不同的方式重複。

我說了幾點，不知道我是否回答了重點，希望對大家有所幫助:)

1.最好提前備課，最好在教學生之前先備課，因為這是他們自己對知識點的理解，也是連貫分析講課的前提，有了備課，教學就會比較容易， 而且不會有太大的壓力，否則，你教的時候，會有一些你掌握不了的東西，或者不容易掌握你想教的內容，你無法合理安排你的教學時間。2.

應針對不同的學生實施不同的課程。 因為有些學生可能對學校感到厭煩，因為他們不想請家教，他們只是被父母逼著，他們做不到，所以你需要讓他們對學習產生一點興趣。

家裡生活條件不好，大學學費很高，生活費也很高，只能多工作掙錢，做家教是乙份更好的工作。

當家教挺有意思的，我帶的那個學生還是比較聽話聰明的，一教就叫我們倆兄弟。

大學裡的課很少，沒有課的時候，我就覺得無聊，也不想玩遊戲，所以我覺得做家教對我的時間來說挺有成就感的。

我遇到了幾個特別難纏的熊孩子，他們都沒有乙個聽講座，所以這麼小的孩子跟我玩套路，我累了。

大學生被輔導是好事，但需要注意的是，只有持有教師資格證的大學生才有資格輔導和輔導，不允許占用學生的週末和假期。

根據中共中央辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業和課外培訓負擔的意見》第十四條，“從事學歷培訓的人員必須具有相應的教師資格”，因此，不具備教師資格的大學生不能對中學生進行學歷培訓， 通過輔導機構從事學歷培訓的教師資格大學生，也要按照國家“雙減”的有關政策落實。

大學生做家教的注意事項：

1.導師嘗試教學時，首先要了解學生的學習成績。

第一次輔導時難免會緊張，但談題要頭腦清醒，有條不紊地分析題目，表達清楚，這才是最重要的。 當然，如果能與學生交流，相互交流學習，那就更好了，這樣學生就不會困了，不想學習。

2、注意提前備課。

這是他們自己對知識點的理解，也是分析講座連貫性的前提，隨著課程的準備，教學會更加方便，不會有太大的壓力，否則在教學時會有一些自己掌握不了的東西，只有知識點特別熟悉， 而且口語會比較流暢，成功的概率要大很多，同時也給學生一種說服感，不用課本也能講出來。

第三，應該為不同的學生提供不同的課程。

因為請家教的學生一般都是成績差的學生，所以一定要做好心理準備，這些學生很可能對學校感到厭煩，因為他們不想請家教，而是被父母逼著，沒辦法，所以要讓他們對學習有點興趣， 當然，成績的提高是最好的動力。

閱讀和知識的廣度也會讓學生有學習的慾望，而這又是建立聲望、讓學生學習的最佳時機，所以有必要多與學生交流，讓他們提出問題，而不是盲目地滔滔不絕。

做題的時候，一般不幫學生計算答案，學生自己做題，自己計算答案，如果算錯了提示，他們就不會計算提示，如果算不出來，就親自給他算。這種與學生互動的方式可以使學生不那麼累，更渴望學習。

大學生可以接受輔導。 只要你有豐富的知識基礎，就可以增強學生的學習。 此外，大學生可以提高他們的知識堅定性，並接受一定的導師培訓。

法律依據：《中華人民共和國勞動法》第三條 勞動者享有平等就業和職業選擇權、領取勞動報酬權、休息休假權、勞動安全衛生保障權、接受職業技能培訓權、享受社會保險福利的權利; 勞動爭議提交解決的權利，以及法律規定的其他勞動權利。勞動者應當完成勞動任務，提高職業技能，執行勞動安全衛生規定，遵守勞動紀律和職業道德。

大學生家教在家教市場中更受家長青睞，主要原因如下：

第。 1、大學生學習經驗豐富。

大學生剛剛離開高中生活，學科知識正處於巔峰，在小學和初中知識的教學中完全沒有問題。 雖然大學生與老教師相比缺乏一定的經驗，但大學生本身剛剛走過中學時代，對學習有很深的感受，可以給學生一些建議。 同時，絕大多數大學生對自己的輔導工作都非常認真，這種熱情在老教師和機構教師身上很難找到，這也在一定程度上彌補了經驗的不足。

第。 2. 無障礙地與學生交流。

大學生年輕有活力，能與學生建立比較密切的關係，與學生溝通零障礙，對學生有針對性的輔導具有積極意義。 正常情況下，大學生容易對所教學生產生深厚的感情，有利於幫助孩子養成良好的學習習慣。

第。 第三，大學生的成本低。

大學生輔導市場上最好的是相對較低的，他們屬於相對便宜的家教。 在節省教育成本方面，大學生的補習價效比更高，因此受到很多家長的青睞。 大學導師可以為您的孩子提供一對一的輔導，而不是將您的孩子送到培訓機構。

與名師的教學相比，大學生的輔導成本更低，因此是更好的選擇。

現在國家鼓勵非師範學生也申請教師資格證書，但大學生只能在大三申請教師資格證書，所以這個規定對大學生輔導市場還是乙個比較大的打擊。

第三年開始考教師資格證，如果能通過，要到第三年第二學期才能被認定為證書。 這個時候，大部分學生都要開始準備實習、**、研究生入學考試等，已經沒有太多精力去從事輔導活動了。

現在在雙減政策下，各種補課或者補習活動都受到了嚴格限制，對於真正需要補課的家庭來說，其實是相當困難的。 只要考試制度和社會需求不變，補課的需求就不會消失，這個市場就會一直存在。 與其直接全面取締補課，不如嚴格規範補課市場，對行業亂象進行嚴格監管，加大審批力度，滿足部分家長和學生的正常需求。

當然，對於想要減輕經濟負擔的學生來說，做家教是最合適的方式，因為對於已經是大學生的我們來說，沒有忘記這幾年的知識，輔導學生是比較順利的。 通過輔導學生賺取收入，可以減輕自己生活開支的壓力。 另一方面，成為導師也可以改善您的社交實踐經驗。

當你進入大學時，你要與各種各樣的人打交道，而做導師的工作也為我們提供了乙個鍛鍊自我的平台。 即使你沒有經濟壓力，做家教也是賺取額外收入的好方法，並為自己做自己想做的事情提供經濟支援。

大學生可以擔任家庭教師。 大學生和高中生的年齡差距不大，選擇大學生作為導師，可以深刻理解高中生的感受，激發他們的學習熱情; 大學生學的專業是固定的，他們記住的知識點很新，很深刻，與時俱進，所以他們有自己的優勢; 大學生在大學裡時間充裕，所以會有足夠的時間備課，而對於乙個人來說，備課會更加細心細緻，這是為他們量身定做的;

大學生當然可以擔任導師。

首先，輔導經驗可以幫助你更好的掌握系統的中學知識，了解中小學生的心理和認知特點，如果你將來想從事教育教師這個職業，這會給你帶來很多經驗和優勢。

其次，輔導可以鍛鍊你的人際交往能力，如溝通。 首先，您需要與父母溝通孩子的輔導內容、取得的成果以及輔導費用。 其次，需要與學生溝通，了解學生不清楚和不穩定的知識點，有針對性、有針對性地幫助學生成長發展。

最後，輔導可以給你乙個客觀的收入，讓你有機會從事你感興趣的活動，比如跳舞和結他。

希望大家能通過合理、安全的渠道找到輔導資訊，同時能給別人帶來幫助，同時也會收穫很多。

我們將遵守法律法規，不從事非法活動。

保護學生私隱，不洩露學生資訊。

尊重學生的個性和差異，不要強迫學生按照自己的方式學習。

建立良好的師生關係，與學生家長保持溝通。

提高教學質量，不斷提高專業水平。

注意安全問題，避免意外傷害。

認真準備課程，並根據學生的情況制定教學計畫。

確保時間安排合理，不影響學生的正常學習和生活。

保持良好的聲譽，避免不良行為或言論。

合理的收費，不要高估或欺騙學生家長。

當然，尤其是剛考完高考的大學生，對之前的知識記憶更牢固，對於家長來說，大學生做輔導的費用會比找專業老師教更實惠，大學生開始工作的時候會更加認真負責。 此外，大學生可以通過補習賺取生活費並減輕生活壓力。 你也可以提高和鍛鍊你的表達能力和人際溝通能力，因為輔導的過程其實就是如何與父母和孩子溝通，以及如何將你的知識傳授給對方。

做家教可以培養學生的管理能力，因為家教占用了學生一部分時間，必然會要求學生在更短的時間內完成更多的任務，同時也會提高學習效率，學會合理分配時間。 而且，通過做輔導，大學生可以真正進入社會，做好充分的準備，讓自己的思想成熟理性，學到更多書本上學不到的知識，從而更快地融入社會。