誰來幫我填空，大家幫我寫這篇論文。

1.時間、地點、人物、事件、原因和結果。

2.過渡句，過渡段落。

3.敘事、倒敘、插曲。

4.細節。 5.選擇。

我們的傳統。

生命和宇宙是永恆的話題。 宇宙是如何形成的，無法證實，那是你的想象力問題。 有乙個宇宙，那裡有自然生命，從分子到生物。

有生命，有組織，有文明，有傳承。 你和我都是父母賦予的身體，也是民族文化賦予的靈魂。 傳承的本質應該是對家庭和國家的責任感。

如果你知道你是毒蛇，還不如讓你餓死，凍死; 明知會是叛徒，拜洋美，裡裡外外吃，還不如把你送到天涯海角。 人生對你我的意義不是為自己而生的，意義是為別人而生的，人生的意義在於你我長大後做出的選擇，這或許就是價值取向的真諦！ 你我都是為家庭和國家而生，為國家和家庭而死！

這才知道，“落紅不是一件狠事，變成春泥更保花”報效國; 只知道寧死也不願跪著活下去的民族情結; 直到那時，我才知道戰場上無名烈士的悲慘感受。

花幾天時間做出生死抉擇，如果選擇活著，就這樣活著，報答父母的愛和國家的恩寵！ 向天空大聲喊：我必須活得像乙個人，就算死了，也要有意義！ （回書011013中午）。

花兒感恩雨露，因為雨露滋養了它的生長; 蒼鷹感恩天空，因為天空讓它飛翔; 山感恩大地，因為大地使大地高聳; 感謝老師開啟了智慧之門，讓我在知識的海洋中暢遊。 在我的成長過程中，你對老師的強烈熱愛一直伴隨著我。

我記得我剛上小學的時候，我對學校裡的一切都不熟悉。 因此，即使我知道課堂上某個問題的答案，我也總是猶豫是否舉手。 你可能已經注意到，鼓勵的目光投向我，彷彿在說：

玄丹瓊，別怕。 鼓起勇氣試一試。 如果你弄錯了也沒關係。

是你溫柔的目光給了我勇氣。 我立刻舉起了手，雖然回答不是很好，但你笑著稱讚了我。 正是因為這第一次，我才鼓起勇氣，久而久之，我養成了在課堂上主動舉手發言的好習慣。

當我遇到問題時，當你向你請教時，你總是願意接受它，耐心地向我解釋問題的想法，一遍又一遍，永不厭倦。 當我通過你的解釋正確回答這個問題時，你的臉上露出了愉快的笑容。

當你發現我生病時，你一直問我是否感到不適，是否想去醫院......直到第二天早上，當我來到學校時，你關切地問我：“你感覺好些了嗎？ 是你對我生命的無微不至的呵護，像春雨一樣滋潤了我幼小的心靈，讓我感受到了第二份親情，看著你，我真想說：“謝謝你，老師。 ”