儒家思想在中國的發展與演變，儒家思想的發展

漢武帝後，統治中國思想圈2000多年，是封建毒瘤，損害了人民的進步思想，造成了中華文明在歷史上的多次中斷和落後。 意識形態消滅其他思想。

春秋時期，孔子創立了儒家學派;

秦始皇焚書坑儒，對儒學的發展造成了沉重打擊;

漢武帝接受了董鍾書的建議，“廢黜百家思想，唯獨尊重儒家思想”，儒家思想逐漸成為中國古代的正統思想和中國傳統文化的主流。

夠了。 （宋明科學是宋明時期儒家思想的主流，其本質是這一時期儒家思想的新發展）。

前秦時期，春秋時期和戰國時期是起源，主要思想是仁愛。

宋明時期，由於三教融合的影響，宋明時期出現了宋明王朝，將儒家思想提公升到了哲學的高度。

孔子是儒家思想的奠基人，他的思想以“仁”為基礎，主張實行仁政，主張君主要珍惜人民的權力，反對暴民對人民的虐待。 戰國時期，孟子、荀子發展儒家思想，孟子主張實行“仁政”，主張“政就是得民”，提出民尊君輕的思想。 西漢董仲書提出廢黜百派思想，尊重儒家思想，得到漢武帝的認可，確立了儒家思想的統治地位。

董鍾書提出君主神權論、天人感應論，發展儒家思想，著有《天人三策》。 從那時起，儒家思想不斷完善和發展，成為中國傳統文化的重要組成部分。

春末秋，孔子創立了儒家學派。 意識形態的核心是仁愛，它要求人們彼此相愛，和睦相處，寬容。 秦漢時期：

秦始皇焚書坑儒家思想的政策，是對儒家思想的沉重打擊。 西漢：董仲書建義，廢黜百派，崇尚儒學，崇尚大統思想，儒家思想從此成為西漢的統治思想，逐漸成為中國封建社會的正統思想。

北宋科學：科學是以儒家思想為基礎，吸收佛教和道教，形成新儒學。 南宋心理學：

物理學家陸九元把心智看作宇宙萬物的本源，提出心是理性的命題，認為天地萬物都在心中。 明末清初：黃宗羲、顧延武、王浮之三位進步思想家對傳統儒家思想的批判性繼承，促進了中國傳統文化的復興，對後世產生了巨大影響。

春秋時期和戰國時期是儒家思想興起和初步發展的時期。 在西漢，儒家思想成為封建正統。 宋明時期是儒家思想發展的新階段，形成了新儒家思想。 明末清初，是儒家思想批判和傳承的時期。

歷史。 1.春秋時期——孔子創立儒家思想：思想體系的核心是“仁”，主張以愛的心調節和和諧人際關係。

保持周的“禮儀”，倡導貴賤有序。 他主張以德治民，反對嚴政和專橫折磨，指出統治階級要珍惜人民的力量，贏得人民的信任，自律自律。

2.戰國時期——孟子思想的發展：在政治上主張實行仁政，提出“民尊貴君輕”的思想。 他主張“以政贏民”，反對嚴厲的政府、“虐民”和“暴民”。 他主張給農民一定數量的土地，不侵犯農民的工作時間，寬大處罰和輕稅。

3.西漢——董仲書的新儒學成為統治思想：董仲書以儒家思想為基礎，以陰陽五行為框架，建立了具有神學傾向的新儒學，並被數百個學派採用。 新儒家思想以“天人歸納”和“君主制的神權”為中心。

4.宋代新儒學——儒學：其特點是以儒學為基礎，吸收佛教和道教。 收藏大師朱習的觀點：

他認為理性是第一性，是宇宙萬物的起源，氣是構成宇宙萬物的物質，是第二性，主張“維護天理，毀滅人類的慾望”。 實際上證明了封建等級制度的合理性。

5.明代的科學走向了極致——王陽明的心理學。

背景：明朝中期，社會動盪不安。

目的：“破賊心”，維護封建統治。

主要觀點：認為“心外無”“心外無理”“心外無善”，主張通過“內省”克服“私慾”，“帶良心”，即恢復內心固有的封建道德，忍受封建統治的壓迫。

評價：它使科學從客觀唯心主義向主觀唯心主義演進到極致。

儒學。 儒家思想是先秦諸侯的百大思想流派之一。 儒家思想，又稱儒家或儒家思想，由孔子創立，最初是指從事殯葬業的司儀，後來逐漸形成了完整的儒家思想體系，成為中國傳統文化的主流，影響深遠。

它是中國最有影響力的流派，也是中國古代的主流意識。

儒家思想對中國、東亞和世界產生了深遠的影響。 “儒家”、“儒家”和“儒家”的概念應該明確區分。 作為學說的儒家思想，作為一門課的儒家思想，以及作為信仰的儒家思想，既相同又不同，需要加以區分。

儒家思想在今天這一時期的傳承是比較完善的，到了漢代，董仲書提出廢黜百家思想，尊重儒家思想，後來君主制的思想就變得非常專業化了。

儒家思想的發展和演變史上，也是有一定程度的私人吸收和嚴誡的地方。

儒家文化在中國從未中斷過。

要統一思路，集中精力做大事。

如果從孔子算起中國儒家思想，它有2500多年的歷史。 在這些漫長的歲月裡，隨著社會的變遷和發展，儒家思想從內容、形式到社會功能不斷變化和發展。

演變：1、儒家思想在中國發展的第一階段：是以孔子、孟子、荀子等為代表的前秦原始儒家;

2.中國儒家思想發展的第二階段：以董仲書、白湖通義為代表的漢代政治制度化和宗教儒家思想;

3、儒家思想在中國發展的第三階段：是儒家、佛教、道家思想對以程、朱、魯、王為代表的宋明清廣大學者身心修養的巨大影響。