80 小學六年級中文閱讀訓練超值公升級

1. 歐洲人的意圖是擁有這片土地。

2.（當歐洲人到達河邊，準備上船時，為他們送行的衣索匹亞人要求他們停下來脫鞋。 當歐洲人脫鞋時，送行的主人小心翼翼地搖晃他們的鞋子，刮掉鞋底上的泥土，然後把鞋子還給歐洲人。 因為在衣索匹亞人眼裡，衣索匹亞的土地相當於他們的父母，他們自己的兄弟，以及他們最珍貴、最神聖的東西，所以他們不能讓別人拿走，一粒都不能拿走。

3.我認為應該是：他們都把自己國家的物品視為最珍貴和最神聖的東西。 第二段：寫下衣索匹亞人把歐洲人送回家時刮掉粘在鞋底上的汙垢。

第三段：寫下衣索匹亞的土壤比父母和兄弟更親近。

1）將衣索匹亞的土地比作父母和兄弟，表明祖國土地的珍貴和人民之間的密切關係。（2）土壤的珍貴，從而體現了國家尊嚴的神聖性。

5 中心思想; 文章通過敘述兩位歐洲人的歸來，送給他們珍貴的禮物，並囑咐他們把泥土留在鞋底，說明衣索匹亞人民把土地看作最珍貴、最神聖的東西，揭示了土地是祖國的尊嚴，是神聖不可侵犯的主題。

誰還有 31 到 50 節課，謝謝！

我正在寫它！ 學校正在如火如荼地趕上家庭作業55555555555555555

劃掉：諮詢禮物。

2.天堂的守護神 一朵巨大的蒲公英 一盞明亮的燈 讚美 3老人對樹林和鳥兒有著深厚的感情。

4.如：人與鳥的歡樂，人與自然的和諧。

5.死了我不忍心說老人死了，這是一種委婉說法6 1 27.大綱。

1.挑水，挑船，計畫縫門縫。

2.（1）問題（2）指出中心。

3.史蒂芬·霍金（Stephen Hawking）像普通人一樣生活，完成他能做的任何事情的形象4提到霍金回到輪椅上，他並沒有真正站起來，展現了霍金與命運頑強鬥爭的精神。

5.儘管受傷，仍重返工作崗位; 堅持使用唯一能動的手指驅動輪椅; 多次跌倒，又重新站起來; 在極其困難的情況下寫作。

6.稍微（這是培訓 2 的答案）。

其實你不需要找特別的資訊，你可以看看每個年級的“一課三練”、“同步**”或“教科書全解”、“雙速”、“AB卷”等閱讀題，找出題中的通用題型，並總結成幾種題型，比如： 總結短文內容，關鍵詞的音、形、義，關鍵句的深刻含義，擬定的標題，與文義測試相關的名言、名句的積累等，談情懷和感悟;並找出一些做題的規則，並有針對性地積累、概括、生成、閱讀、做作業。

希望對你有所幫助！

小學六年級是從小學到初中的過渡，結束了小學的課程，邁向更高的學習水平。 因此，小學六年級的作文輔導難度很大，需要結合小學知識，加強練習，否則初中就更難掌握了。 因此，小學六年級的作文輔導要注重寫作能力的培養。

1）掌握學生減壓的基本特徵。

構圖的本質特徵是通過語言和文字再現生活，以反映生活。 它是作者靈魂的啟示，是生命的反映，而不是人為的創造。 老師過分強調構圖的意境，過分強調華麗的文字。

對於六年級學生來說，這個要求太高了。 正是因為老師要求高，讓學生覺得寫作太難，思維壓力加大，慢慢形成了害怕寫作的心理障礙。 因此，為了幫助學生理解作文的概念，必須解釋作文的本質特徵，讓學生覺得作文並不神秘或困難，而只是看看他們在生活中的所見所聞，並以某種方式記錄下來。

2）掌握基本功，使學生穩步發展。

作文訓練是培養學生綜合語言能力的途徑。 你不僅應該能夠選擇單詞和造句，而且你還必須了解分割槽的布局才能找到主要思想。 因此，寫論文需要一定的基本技能：

一是做好基本功的表達。 由大綱撰寫。 口語表達訓練從構詞開始，要求學生讀幾個單詞或一段話，然後把單詞寫下來，學生容易接受和做。

二是引導學生寫短文。 例如，如果寫日記、閱讀短文、按順序寫下專案等，您應該使用日記作為練習的一部分。 通過提取好字、好句子、好文章、筆記、作者、寫作場景，開始引導學生寫讀書筆記。

3）拓寬視野，積累研究資料。

由於作文是對生活的再現，學生需要在作文中有一定的生活經驗。 由於年齡小，六年級學生對社會的理解很膚淺，與生活的聯絡很狹窄。 撰寫的主題自然是有限的，有些學生覺得寫作很困難。

不是他或她寫不出來，而是沒什麼可寫的。 由此可見，引導學生克服對散文的恐懼，解決學生的生活問題也很重要。 引導學生觀察事物、認識生活、積累物質。

寫作）學生對寫作不感興趣，他們對某事缺乏積極的情緒。興趣的產生通常是成功的，因此，增加學生對寫作的興趣的首要任務是給學生一種成就感，通過這些方法，小學六年級的作文輔導就沒有那麼難了。

這個問題太無厘頭了，畢竟是孩子，連什麼版本、什麼地區都不想去想，不知道誰能找到答案，這種事情應該不應該在網際網絡上有。 但是你可以問問這所小學的學生，你做過嗎，如果是房東改的課本，那房東就覺得他倒霉了！ 如果自己動手，可以問我做中文閱讀題的訣竅，簡單易用，重點是少寫。