班主任為什麼要這樣，我為什麼要當班主任

這是正常的反應，就是你太敏感了，老師看到誰在看她，肯定會看那個人，覺得誰這麼不認真，但她不會一直盯著他看，老師喜歡看成績好的學生，對成績好、願意努力的學生也好， 這也是正常的。你不要想太多，初三的時候就應該好好學習，別把心思放在這個上，高中會有很多美女等著你，大學裡也有美女，你可以選擇。 當然，如果你這樣想，並不代表你不正常，這個年紀的人都是這樣，我勸你把這個心埋在心裡，以後你就會明白。

當天空還是蔚藍的時候，當一切都還美好的時候，當幻想還是美好的！ 有白色的翅膀可以飛翔，為所欲為！ 夢想總是破碎的！

好久不見了！ 我真的覺得黑色的翅膀是我的後盾！

我再也無法在別人的眼中生存，我可以像我的黑色翅膀一樣飛翔。

當你沒有朋友時，你可能會感到孤獨，但能夠清楚地面對自己是件好事。

我明白這意味著什麼，多麼難過，你知道我曾經深深地愛著你，我用我的真心去觸動你對我的愛，我想我能做到，如果有愛的話; 如果有正直，那麼一切都是那麼美好，我覺得這個世界在對你說，我愛你，請用心接納我的一切，理解我的感受。

理解我的感受。

不要打我，傷害我，讓我在朋友面前做無意義的事情。

我相信時間可以承載我的感情，讓風激發我的靈魂，讓我在現實中醒來，正確面對你，理解你。

愛你！ 我不能再說什麼了，也許我說的都是徒勞的，但我認為在這個世界上，愛可以改變乙個人很多。

至於我對你的愛，只有上帝知道，地球知道，我知道，至於你是否知道，我不知道。

親情，好感??! 這個32歲的女人，擦！！

說實話，你才17歲，對吧，把這種事情放在心上是好的，就算你說出來，也只會被同學們鄙視和嘲笑，而且32歲是的，你才17歲，不值得。 再說了，等你成績好了，她還不會還注意你嗎？ 即使你現在暗戀她，她會接受你嗎？

不要那麼敏感，要快樂。 你肯定不喜歡她。

呵

不是每個班主任都這麼正常，你只是把她當成個屁而視而不見，最重要的是自己好好學習。

一般來說，老師會特別照顧學習好的學生，剛進來的時候一定會照顧好你，學習好的時候他們一定會照顧好你！

但是當你的學習成績不盡如人意的時候，對你的關心就會少一些，可以說老師喜歡學習好的學生！

他或許對你失望 但你說：有時候紫秀抬起頭，看到她坐在講台上沒事，會瞪大眼睛盯著我看，可是當我看到她時，她又轉移了話題：“如果證明他對你還有一絲希望，你可以試著看看他的反應一次。

你現在正處於青春期，對你的老師有好印象是一種崇拜和喜歡的形式，這是正常的。 老師對你的態度也很正常，你要糾正心態，努力學習是你的職責。

一天是老師，一天是父親。 不要把它當成個人。 老師在那裡保護你免受風雨的侵襲。 你迷戀你的老師也是正常的。

好好看看《愛情公寓》，給你一些指導。

呵呵，抬頭仰望天空笑道她小了10歲，還老了。。但是，好吧，你只是有一種好感覺，有什麼嗎？ 但是老師的樣子我真的懷疑她喜歡你,,,咳咳，算了，那還好,,,看，連你這樣的老人，太棒了。。

不過，你還是要抓緊時間，初三別放鬆，考試成績好一點，就看他怎麼看你了。 就等著崇拜你。 可是他瞪大眼睛盯著你，真的不是因為你開小差嗎？

老師總是喜歡優秀的學生，尤其是在學習上。 但是當你的學習成績不盡如人意時，你得到的照顧就會減少。

教師偏袒學生。

如果是這樣的話，我認為你應該更加努力地學習。 取得一些成就並展示給她。

然後也許她會對你印象深刻。

但我想你會責怪她。

好的感覺，很正常。 你不用太擔心，遲早會過去的，保持這種美好的情感。

正如大蝦剛才說的，你太在乎班主任對自己的態度了，作為老師，你首先應該平等對待所有學生，不知道你的班主任有沒有這樣做過，當然，我們不能對老師有太高的要求，畢竟老師也是普通人， 他不是神。建議大家敞開心扉，順利度過初中的關鍵期。

也許你想多了，很多事情只是你自己想的，沒有辦法知道是這樣。 我太在乎老師的態度了。

我的老師也做了同樣的事情。 整天，他看起來像一條狗看不起人。

你為什麼要在乎老師怎麼對待你，做你自己不是最重要的嗎，你考試的時候她對你好，成績下滑的時候不理你，你不覺得無聊嗎？

好老師真的是這樣嗎？

隨波逐流，長大後你就會明白一些事情。

老師非常愛他們的學生，但他們通常把較少的精力放在更乖巧、懂事、善於學習的學生身上。 剛進入這個班級的時候，老師會在陌生的環境裡多照顧自己，逐漸發現你各方面都很好，能照顧好自己，你就會放心。 而你會有這樣的心理，主要是作為乙個青春期的孩子，希望能夠吸引家長和老師的注意，再加上你剛進課堂時老師的“特殊”關懷，你希望永遠是老師最喜歡的......你要相信老師認為你是乙個非常好的學生，不要讓這樣的錯覺影響你的學習。

如果你是復讀生，你應該有乙個檔案，那麼你可以填寫乙份高考報名表和資訊表。

如果您的檔案丟失或被您錄取的學校遺忘，您將需要補上您的檔案。 您可能需要回到原來的學校完成一些程式。 找教務處和德育處，有學校的公章和教務處、德育處的公章。

其實我覺得是開始，老師對你很好，你習慣了，但是因為你自己的原因，也許老師有點討厭，如果對其他學生好，你可能就不舒服了，其實你一直跟著的就是一開始老師對你好的感覺， 但不要以為每個人都會一直對你好，所以你要表現得更好才能給她看。

要正常，努力學習，用你的成績給老師留下深刻印象。

很大程度上是心理上的，不要想太多，好好學習。

老師也是人，大部分都喜歡好好學習，只是個明顯的問題，至於你的好感，你已經到了戀愛初露頭角的年紀，對異性有好印象很正常，只要放在心裡就行了。

經常有人問我為什麼要當班主任？ 我也經常在心裡問自己。 環顧四周，在我們學校的高中，45歲以上的班主任很少能和他們交談，45歲以上樂於當班主任的人就更少了。

班主任的津貼微薄，事務多，我們學校的學生來源不好，所以管理起來相當困難。

我是90年代國家培養的普通學生，那時候上學不用交學費，學校每個月還給我們支付生活費。 這四年，我基本上花的錢不多，但是我認識了很多名教授，對母校充滿了感激之情。 畢業後這麼多年，我一直告訴自己，祖國培養了我，母校培養了我。

因此，我必須盡我所能報答國家，我不能詆毀我的母校。 當然，我自己也喜歡當班主任，因為我覺得當班主任的生活比較簡單。 我接觸的人都是單純的孩子，沒有好奇心。

我甚至覺得，因為我是班主任，和年輕人一起工作了很長時間，所以我可以始終保持積極樂觀的心態。 更重要的是，在當班主任的過程中，我看到同學們在自己的指導下，逐漸遇到了更好的自己，而這種成就感，是其他職業很難體會到的。 每當學生畢業後回來看我時，我都會看到他們的臉上洋溢著自信的光芒。

我覺得我在我面前忍受的所有努力都是值得的。

第二個關鍵詞，青春。 正如我剛才所說，因為作為一名班主任，我之所以能夠保持年輕的心態，跟上社會潮流，學習很多高階技能，是因為我一直與充滿青春氣息的孩子鬥智鬥勇。 可以說，當班主任，不僅可以在這些孩子的青春中指引方向，還可以讓自己不斷更新知識，保持年輕的心態。

為什麼不呢？

因為愛和青春，我願意在不到10年的職業生涯中，做乙個快樂充實的班主任。

文：王瑞麗。

自去年因健康原因辭職後，我已經在家休養了七個月，這個學期開始了新的學校，開始了新的征程。

當班主任、語文老師多年，習慣了班主任的工作，雖然繁瑣繁重，但每天都要和一群孩子鬥智鬥勇，處理好班級的各個方面做心理輔導， 與數十位家長交流，經常身心疲憊，多次表示再也不會當班主任了，但有些感動和快樂，只能由班主任收穫。

在原來的學校裡，我當了四年班主任，從乙個剛上小學一年級的六七歲的娃娃，到四年級的少年，從調皮到懂事，從不能用筷子吃飯到主動幫我端飯、收拾碗筷。 他們會偷偷地在我的課桌上放多餘的食物，會在教師節給我送賀卡，會在我身邊嘰嘰喳喳，在我生病時會送問候，在我請假回學校後，他們會高興地歡呼並大聲喊：“王老師回來了！

王先生回來了！ “當我離開學校時，他們會擦拭我的眼淚，在我住院時給我一束鮮花和玩具，在我休息日發資訊問候我，並與我聊天......

我非常想念那些可愛的孩子，想念那些年班主任忙碌而溫馨的生活。 現在在新學校，我不用當班主任，只要當中文老師，我就不用管理學生的日常生活，不用處理他們之間的矛盾，我幾乎不用和家長溝通，不用開班會，不用畫黑板報紙， 我不用寫班主任手冊，不用擔心哪個孩子晚上在宿舍裡調皮搗蛋，不用管教，不用擔心哪個孩子生病吃藥，不用半夜起床聯絡家長， 等父母來接孩子，我就不用處理班上一些複雜瑣碎的事情了......如果你不想當班主任，那真的很輕鬆，很悠閒。

但是，我仍然懷念那些年我作為班主任度過的時光。 我想貼近孩子們的心，我想貼近他們，我想讓他們離我更近。 似乎在孩子們的心裡，班主任就是學校的母親，他們依靠班主任，信任班主任，無論班主任再好，對於學生來說，他們都是權威的，他們對班主任又敬又愛又怕，班主任的話比班主任的話好幾倍！

我覺得我不能閒著，如果我不擔心，我在心理上就不舒服。 習慣它。

不當班主任真的容易多了。 但還是有一些人不習慣，不是不願意放鬆，而是心中的責任從未改變！

這還是要看地區，我們小學文化班的老師比較多，哪個班主任。

班主任大多是主教，有幾個原因：

1.教學經驗：主講老師通常在學校教學崗位上具有豐富的經驗和專業知識。 他們更熟悉課程的內容和教學方法，能夠更好地指導學生的學習。

2.教育管理能力：班主任不僅需要關注學生的學習情況，還需要對學生的整體發展和行為管理負責。 主講老師通常具有較強的教育管理能力，能夠更好地組織和管理班級事務。 洩漏的程式碼。

3.教學與班級管理的聯絡：作為主科教師和班主任，我可以更好地將教學和班級管理融合在一起。 他們對學生的學習和表現有更全面的了解，能夠提供更有針對性的指導和輔導。

4.教師資源的利用：學校通常根據教師資源的情況進行分配，主科教師也是班主任，這樣可以更好地利用和分配教師資源，提高教育教學效果。

需要注意的是，並非所有班主任都是主班主任，有些學校還會安排其他專職班主任負責班級管理。 選擇主教師作為班主任，可能基於學校的資源分配和管理需要，未必適用於所有學校和情況。