你怎麼能發展出乙個三英吋的舌頭？ 100

頭暈。。。 你用你三英吋的舌頭來對抗你的嘴嗎？ 和諧依舊珍貴！

沒有必要打架...... 油嘴滑舌？ 與您的朋友多交流 多 了解更多 多看小品...

我相信你會進步的！

我推薦一本名為《雄辯》的書，其中有很多可以啟迪心靈的例子。

一本非常好的書。

另外，你平時性格好，熱情，見到人就打個招呼，無事可做的時候再和同事同學一起計畫。

另外，關注收集從網路和生活中學到的各行各業的名句，或者向我學習，哈哈，。 嗨，加我尷尬

首先，要用理性說服人，你必須有理性，並堅信自己是理性的！

第二，不能只說不聽，說多了，就會讓對方抓住破綻，聽對方說什麼，找到他的漏洞，攻擊。

第三，多看，多積累，多感同身受。

改變自然人的性格，以增加各方面的知識，讓別人談論某事時，就會有話題，這並不容易。

買一些書、對話、爭論和類似的東西，並研究其中的技巧。

分析和論證乙個句子和乙個問題，不要只是邏輯和被動地思考。

聽別人講課。

呃--下週去看明星們表演的九品芝麻官

多讀書、多讀書，讓演講有話要說，多思考，讓演講有獨到的見解。

要想練三寸舌，必須通過道的四個層次：

第一關：咬得準，咬得準，要把字的音準確咬，做到“字是正中之”。 在這個階段，最好以緩慢的速度準備。

第二層：舌頭如彈簧，在第一層的基礎上，要做到“快送快收，又能清澈明”。 這個階段很快，可以用繞口令練習。

第三個層次：知識，你必須有廣泛的知識，才能有話要說，才能與人交流。 在這個階段，你需要關注廣泛的知識，多讀報紙，多讀書，多使用網際網絡，了解時代的趨勢和問題。

第四個層次：思維就像電一樣，你必須像電一樣快速地思考，能夠從彼此身上得出推論，找到聯絡，解釋關係，解釋原因。

通過以上四個層次，你將成為乙個擁有“三寸舌頭”的人。

是個問題，呵呵，找個能說自己可以做敵人的人哈哈哈，鬥智鬥勇。。。

我覺得自己需要死等等，而且我不認輸之類的，才能煉製出這三寸不腐的舌頭（有宋世傑這樣的電影，你可以看看，我覺得這就是你嚮往的）。

嗯，這是天賦異稟，但後天修行並不是很困難 如果你在商場工作，首先要對你所從事的行業有完整的了解 遇見人的時候，不要害怕，主動和人說話，有目的性，不要胡說八道，比如想讓他買這個產品， 最基本的產品介紹，誰會是關鍵，如何俘獲他們的心，這是最常在說話時，禮貌的，總是讓人感受到你的品質，你的態度，經常他們會主動要求和你談談。

1.多出去混，**人多，接觸各種不同的人，有聚會就去聚會，沒有聚會就自己組織聚會。

2. 無論如何，多閱讀書籍、報紙和論壇，以豐富您的知識。

3、不要害怕犯錯，反思錯誤，想想下次怎麼處理。

首先，你有乙個想法，那就是如果你聽了別人的吹牛，你自然會知道如何吹牛，然後你會體驗更多的事情，你會和人多說話，你自然會知道該說什麼，這取決於經驗。

首先，你必須有廣泛的知識，其次，你必須快速思考和流利地說話。 事實上，這些是緊密相連的，有了廣泛的知識，你的思維會很敏捷，你會說得很流利。 但要想說服別人或者論證成功，也要用心去，用心去想對方，用心去感受對方的心情。

多看，多積累，多模仿，多練習。

你是什麼意思？ 和別人吵架的時候，要靈活思考，抓住對方的弱點，運用逆向思維，比如做別人說做的事，但你不做，然後才能做好。 與人交談，會豐富知識，更不說精通天文、地理、世界等等，但至少要知道乙個大致的思路，這樣才能有話要對別人說。

說出想到的......不要害怕說錯話......繼續說......說到他自己的話，他已經成為乙個好說話的人。

閱讀更多書籍！ 了解更多資訊！ 分而治之！ 反應靈敏的腦袋！

從電視上學習，對著鏡子說！

如果你說很多，你就會被煮熟。

受夠了

不要惹惱別人！

1.去買乙個繞口令，好好讀一讀。

2.多讀課文，好好閱讀。

3.多讀有用的書，保持頭腦知識。

經常與人交流和辯論。

如果你有乙個想法，你就會說出來，如果你說得更多，你就會說出來，你就會有更多的話。

良好的口語交際能力是學生未來生活和學習的基礎，也是他們成功的保證。 然而，許多學生在口語交際中遇到困難，如表達不準確、不精確、言語語無倫次、語無倫次、描述不清晰生動等。

造成學生言語溝通困難的原因有很多，我們應該用正確的藥物來解決它們。

1、性格內向，缺乏自信。

有的學生比較內向，不愛說話，不愛交流; 或者害怕說話，害怕溝通，缺乏自信。 由於種種原因，有這種特點的學生似乎不在少數。 教師應善於以尊重的態度鼓勵學生，激發他們交流的慾望。

學生自信，更有可能表達自己; 自尊心低，表達能力凹陷。 因此，在教學中，要善於鼓勵學生，絕不傷害學生的自尊心，給予他們自信，這是學生善於表達和溝通的心理前提。 這是我在日常教學中特別注意的：

始終尊重學生並始終鼓勵他們。

二是知識匱乏，肚子裡沒有“貨”

有些人說話很有趣，我們喜歡聽; 有些人說話無味，我們不喜歡聽他們說話。 為什麼有些學生經常說一些無意義、無意義、無趣的事情，這是值得思考的。 這是由於缺乏知識，胃裡沒有“貨物”造成的。

為什麼有些人說話有思想和興趣，這是基於知識的積累和知識的獨特性和廣度。 那麼，對於老師來說，引導他們多讀書、多積累、多思考，似乎很重要。 肚子裡有貨，只有說話才能吸引人，讓它變得有趣，而不是枯燥單調。

3.意識模糊，表達不良。

有些學生在表達自己時不知道該說什麼，比如先說什麼，然後再說什麼。 教師應該指導學生在考慮問題時思考人們問我什麼以及我應該回答什麼。 當我回答時，我應該從幾個方面說，我先說什麼，然後我說什麼，最後我說什麼; 我說這句話是為了什麼，我將如何表達它。 課前演講和課堂交流是更有效的方法。

我相信，在漢語教學中，在引導學生提高口語表達和交際能力的同時，關注這三點，會自覺有效地促進學生口語表達能力的不斷提高。

三寸舌頭口才好！

愚弄人不是本事，用好口才把事情做好才是最大的用處，不要被虛偽的展示蒙蔽了雙眼，口才是可以鍛鍊的，但不能用來愚弄人，就算你不喜歡聽我這麼說。

好的口才來自乙個聰明而機敏的大腦！

我想練習我的口才！ 首先要做的是練習你的反應能力！

總有一天你會有一張好嘴！

哦，是的！ 順便說一句：傻瓜不是乙個受人尊敬的人！ 呵呵！

乙個人的口才是通過說話的能力、寫作的能力、傾聽的能力和閱讀的能力形成的。

第一件事就是敢說話，無事可做的時候多想想，如果有人問我這件事，我怎麼說，我怎麼說。

其次，多看看別人在說什麼。

第三，多讀關於口才的書。

第四，如果你有任何想法，你要把它們寫下來。

其次，與人交談時，要大聲、大膽、勇敢、自信，經常閱讀《青年成功社會化》和《口才與口才》。

首先要做的是咬緊牙關。 這個詞必須是正確的。 你可以多練習繞口令。

然後你應該清晰、快速、輕鬆地思考。 你要多讀報紙，多讀書，多上網，多與朋友交流。 能夠得出推論，區分場合，看看該說什麼，不該說什麼......