我怎樣才能學習數學來提高我的成績，我怎樣才能提高我的數學學習成績？

1.掌握概念。

不理解概念就做數學，就相當於不懂字看文章，學習數學的第一步就是背概念。

2.把握記憶力。

也許有人會說，怎麼記住那麼多概念、方法、注意的地方？ 做到這一點的乙個好方法是在口誤的幫助下記住它。

3.把握系統。

每章結束後，及時畫出知識結構圖，注意，一定要憑記憶畫出來，再改錯誤，切勿將知識結構圖複製到書本或教程書上。

4. 抓住錯誤的問題。

無論是練習還是考試，都會有錯誤，所以要注意錯誤，寫下原因分析。 這樣一來，如果及時審稿找不到論文，看錯書也可以復稿。

5.抓住問題。

做問題很重要，但你不能使用問題之海的策略。 做題也要注意方法，如果一本題本都做完了，時間肯定不允許，那我該怎麼辦呢？ 先看題目，你做的問題，不會做的問題會再做一遍，你真的不會只看解題過程，而是一定要給題做標記，下次你看這個題集的時候，會把重點放在已經打分的題上。

6.抓握和整理。

把老師提到的要點、難點、錯誤寫在筆記本上，並定期整理，以便複習時使用。

我告訴你一句話：蜀山有一條勤進之路，向大海學習永無止境。

在所有的改進中，最重要的是心靈的改善！

先找一本書（最好找個高指點，一般是好同學比較好的介紹），裡面有解決數學題的經典方法。 當你做問題並問更多關於你的同學的問題時，你的興趣和你解決這些問題的方式會改變。 當思維發生變化時，毅力就是能力的提公升，業績自然會提公升。

提高數學成績的技巧：

1、發現漏洞，補空。 複習的核心功能是補缺，多做題並不意味著提高分數，只有填好更多的漏洞，才能提高分數。 改正錯誤，彌補錯誤，勝過上十節課。

做題的目的是把握和鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做一遍了。 學生應該花時間修復漏洞。

2.錯誤的問題是乙個寶藏。 要深刻認識錯誤問題的真正價值，用好錯誤問題。 對於錯誤，如果老師評論一次，學生糾正一次，這種態度是不正確的。

正確的方法是犯乙個錯誤並練習三次，以避免再次犯錯誤。 同學們，“答錯題是寶，每天都缺不掉，每天都在找，為大考積攢。 ”

3.實施的關鍵是檢測和重複。 實施是硬道理，自己彌補漏洞的最好辦法就是檢測，經過多次測試沒有問題，漏洞就會被填補。 填補漏洞不能解決一兩次，需要一定的重複。

3.艱辛。 學習是孩子自己的事，別人幫不了你。 而學習本身就是一件很辛苦的事情，所以要做好吃苦耐勞的準備，努力學習，每天努力學習。

4.精讀教材。 現在很多孩子在學校成績不好，有很大一部分原因，就是他們自己連課本都沒有仔細看過。 學校老師也可能在課堂上使用輔導，然後孩子在課前沒有預習，課後也沒有認真閱讀課本來消化內容。

數學真的取決於天賦。

但這個數學冰雹僅指小學和中學的初等數學或高等數學線代數等通識選修課。 這就像你不需要任何語言天賦，但在文學方面卻很難談論。

只是數學在各個階段都可以稱為數學。

所謂天才，比如傳說愛因斯坦能想象出四維空間，高斯自稱在學生時代就自己完成了尺子和量具的十七邊形圖，費馬在角落裡寫到想到了乙個微妙的證明，地方太小了，寫不出來。

至於高考數學，一考是140，一考是80，這並不能說明任何問題。 擁有所謂數學天賦的人太少了，就連奧林匹克的省級和國家級獎項，也大多是靠實踐和經驗。

最後，真正有數學天賦的人和我們之間的差距是顯而易見的，可不是多拿幾分那麼簡單。 考試，尤其是那些有考試中心、範圍和教科書的考試，從來沒有測試過所謂的無法知道的人才。

如果你想提高你的數學成績。 你必須解決各種數學問題。 弄清楚這一切。 他是怎麼計算的？ 你必須把它說清楚清楚。

1.養成預學的習慣。 這是我學習數學多年的好方法，因為如果我提前學會了老師想講的知識，我就會知道自己做不到，學習的時候就會有重點。 當然，如果你完全自學成才會更好。

2.課後做練習題。 預習之後，不是目標，有時間可以做例題和課後練習題，檢視預習，如果能講解學習，就算不能，也可以再聽老師講課。

3、做好老師布置的作業，認真做好。 當你這樣做時，你可以直接在問題旁邊寫下解決過程，比如多項選擇題和填空題，因為解題有很多空白。 這樣做的好處是，老師在談論主題時可以遵循思路，並且不容易分心。

4.學好數學的方法是理錯題。 每次考試後，總會有很多錯題，對於這些題目，我們不認為我們懂了課就不行了，看花容易繡，自己會不會做就知道了。此外，有必要將錯誤的主題與書本進行比較並重新學習知識。

5.提高數學成績的方法是檢查和填補空白。 做了大量的練習，數學成績有所提高，但還是有一些問題我們做不到，要善於找出哪些型別的問題還有盲點，然後一一解決。

學習目標：1課前認真複習，課堂上認真聽，課後複習好;

2.老師布置的作業要認真完成;

3.在課堂上要積極，即使錯了也沒關係;

4.考試前，一定要有周密的複習計畫，考試時一定要盡最大努力相信自己;

5.面對自己做錯的問題，要主動問老師，找出自己的錯誤，爭取下次考試不犯錯。

乙個好的學習計畫由三個主要組成部分組成。

1. 進行自我分析。 我們每天都在學習，有些學生可能沒有想過我是怎麼學習的，所以我應該先進行自我分析，然後再制定計畫。

a.分析自己的學習特點，讓學生仔細回顧自己的學習情況，找出自己的學習特點。 記憶力強，不容易忘記所學的知識; 或領悟力好，老師一講就能聽懂; 或行動迅速，但往往出錯; 或者緩慢但小心。 例如，在數學學習中，有的對實際問題有較強的理解力和良好的學習能力; 有的口語算術好，計算速度比較快，有的記憶力好，對公式的定義記憶力比較牢固; 有些人很有想象力，善於在圖形轉換中尋找模式。

因此，有必要綜合分析自己的學習特點。

b.分析自己的學習狀況，首先，與全班同學進行比較，確定自己的數學成績在班級中的位置，也常用"好、好、中、差、差"進行評估。 二是將自己的數學成績與過去的情況進行比較，看其發展趨勢，這是通常採用的"有很多進步，有進步，一切照舊，有倒退，有大的倒退"進行評估。

2.確定學習目標。

學習目標是學生學習的方向，正確的學習目標可以激勵人們銳意進取，從而產生為之奮鬥的動力。 沒有學習目標，就好比乙個無家可歸的人走在街上，不知道該去哪裡，這是對學習時間的極大浪費。

3.科學安排時間。

一旦確定了學習目標，就要通過科學安排時間並實現它們來實現它們"全面、合理、高效"要求。

綜合 – 在安排時間時，不僅要考慮學習，還要考慮休息和娛樂，包括課堂學習和課外學習，以及不同科目的時間組合。

合理——找出每天學習的最佳時間，如果有學生早上頭腦清醒，就是記憶和思考的最佳時間; 有的同學晚上學習比較好，需要在最好的時間完成更重要的學習任務，注意文理的交集，比如一會兒複習中文，做幾道算術題，再複習自然、常識、外語等。

高效——根據事情的輕重緩急安排你的時間，一般來說，把重要或困難的學習任務擺在你面前去完成，因為這是你精力充沛、活躍的時候，把比較容易的放在以後做。 此外，較小的任務可以在零星的時間內完成，以充分利用它。

祝你學習順利！ 希望它對你有用。