寫下屬於自己的可愛形象，可愛的地方作文！

反對反對台灣的個人風格風格和。

從善良、樂觀、自信的角度來寫作，如：父母眼中的我是懂事的孩子，老師眼中的我是自信好學的學生，是樂於助人的好朋友......在我的朋友（同學）眼中。

從這些方面，把對“可愛”的理解放在心裡！

萬物各有特色，想想看！

從學校到現在，我和很多人坐在同一張桌子上。 但關係最親近、關係最好的是孫超，他腦子好，反應快，學得好，愛運動！ 在我心中，他是乙個可愛的人。

他和我同歲，圓圓的臉，高高的鼻樑，大耳朵。 一雙濃密的眉毛和一雙大眼睛，似乎總是在向你傳達智慧和友善的資訊。

孫超腦子聰明，反應快。 每次老師在課堂上提問，他總是第乙個舉手，回答得很正確; 每次老師要求我們寫作文，他總是在短時間內寫出一篇好作文; 閒暇之餘，大家都喜歡和他討論問題，他對知識的理解和掌握讓我們感到由衷的欽佩。

孫超學習很努力。 他每天準時到校，上課專心聽講。 有時，下課後，其他學生到外面玩，但他仍然坐在那裡看書。

每次放學回家，他總是先完成老師布置的作業，然後再為第二天的作業做準備。 如果有時間，他也會閱讀一些課外書籍。 什麼《漢文A卷》《詞句》《小學生優秀作文》等等，都是他每天想做、想讀的內容。

為了拓展自己的知識面，他還讓母親給他報了校外的作文班和奧林匹克班，經常利用假期和週日趕緊學習。 由於他學習非常刻苦，他能夠在每次單元考試、期中和期末考試中取得好成績。

他非常喜歡體育鍛煉。 他不僅對體育課非常認真，而且在業餘時間也是一名活動家。 他是乙個游泳高手。

無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，他都可以不停地游泳和鍛鍊。 在他小臥室的牆上，光是游泳比賽的就掛了十幾張獎狀。

因為他很活躍，很活躍，所以他也經常“惹麻煩”。 有一次，下課後，他和我們幾個同學在教室的走廊裡玩“搶”遊戲。 我們在追趕我，我們玩得很開心。

可是不小心，他撞到了乙個二年級的小弟弟，小弟弟的眼睛剛好碰到了他的下巴。 由於用力過猛，小弟弟的眼睛裂開了一厘公尺長的傷口，鮮血流淌，嚇壞了我們。 這時，老師來了，叫爸爸媽媽送弟弟去醫院“縫針”。

為此，老師和家長對他進行了激烈的批評，我們也和他一起給老師寫了一張支票。

由於我和孫超的關係很好，我們經常坐在一起，經常在課堂上小聲交談，有時還會做一些小動作。 有一次，在“Sipin”課上，我們的小動作被老師發現了。 下課後，老師讓我們留下來寫支票。

我們都對此感到遺憾。 為了嚴格要求自己，我們倆商量了一下，主動找了老師，要求把座位挪開。

我們在乙個班級，乙個教室，乙個座位上。 我們經常一起學習，一起玩耍，一起玩遊戲。 我們互相關心，互相學習，互相幫助，永遠是好朋友。

孫超，你在我心裡是個可愛的人。