寫一篇關於乙個人的文章，並附上具體的例子和對外貌的描述。

金斗才七歲，頭髮散亂，垂到脖子上，見到人，羞愧得低下頭陸乃凡，還是跑開靜靜地看著。

人們，或者當你不知道的時候，他們會尖叫來嚇唬你。

靦腆但天真活潑。

她大概叫郎朗，一頭柔軟的捲髮，突出的額頭，塌陷的鼻子，還有一件紅底白點的小罩衫，總是沉默寡言，像個早早招呼的沉默小哲學家。 安靜。

女兒長得像她的母親，她的眼睛看起來特別相似。 白眼鴨蛋白，黑眼棋子黑，像清水時專注，閃爍時。

像星星一樣。 聰明，天真）

概要：三個小女孩各具性格特徵，性格決定了她們的著裝（即外表）。

與他人。 有區別。

性格會影響外表，反之，乙個人的性格可以根據他們的外表來猜測。

因此，我們正在進行物理分析。

寫作時，要注意體現人物的性格特徵。

然後描述外觀。 這是為了描述人的外表和性格。

我的陪伴。

我的同桌名叫倪建偉元，他有一頭烏黑的頭髮，大約一英吋長。 他的頭髮下有淡淡的眉毛，眉下有一雙明亮的大眼睛，嘴唇微微上翹，鼻子上有些皺紋，笑起來盯著大眼睛，看樣子在笑卻不笑。

倪建偉有很多。

優點，但也有一些缺點。 優點是對體育鍛煉的幫助和熱愛，尤其是跑步。 缺點是動作太慢，有時喜歡打人。

倪建偉高興的時候，眼睛眯成了一條縫，他本來是笑的，不笑的，現在笑得很自然，有時候還會給我吃的。

今天是期中考試，倪建偉當然有自己做不了的題目。 他埋頭寫了一會兒，遇到自己做不到的問題，他就皺著眉頭，臉上的笑容一掃不通，腦袋攥在手裡，一副在思考的樣子，像個小醫生，有時還會睡眼惺忪地打個哈欠。

他又生氣了，平時滿是笑意的大眼睛，此刻卻射出兩道寒光，咄咄逼人，牙齒吱吱作響，鼻子喘著粗氣，彷彿缺氧似的。

倪建偉也很愛管閒事，到現在還沒買《感動中學生的百個爸爸》，他來找我，真是煩人。 但他還是很慷慨的，每當我忘記什麼東西時，他總是會借給我。

我有乙個很好的夥伴。

我有乙個好搭檔，她叫吳明妍，她明亮的眼睛像清澈的泉水，真的很像她的名字。 她幫助他人的良好品質為她增添了幾分色彩。 讓我們談談週日發生的事情。

那天，我們去上海“大世界”玩，過了一會兒，大家都被有趣的電子遊戲機所吸引，不時傳來“嘻嘻哈”的笑聲。

我和吳明妍看著螢幕上的孫悟空，被逗樂了。 突然，身後傳來一陣斷斷續續的哭聲。 我和明妍停止了笑聲，帶著疑問走到哭聲傳來的地方。

原來，我班同學廖志強買票時，發現口袋裡的兩塊錢不見了，就很傷心地哭了。 是的，我很高興出來玩，但現在我賠了錢，我怎麼能不難過呢？ 我們對他非常同情。

這時，站在我身邊的吳明彥從口袋裡掏出兩塊錢，打了個招呼，對廖志強說：“志強，你別哭了，剛才我逛街的時候，發現了兩塊錢，也許是你的，剛才忘了問你，你拿去吧。 志強停止了哭泣，猶豫了一下，接過錢，笑了笑，用感激的眼神看著明彥，睫毛上有幾顆淚珠。

我想知道：明妍不是一直陪著我嗎？ 為什麼我沒有聽到她說她找到了兩塊錢？ 這是一件奇怪的事情。

還沒等我醒來，吳明妍就把我拉到乙個僻靜的地方，壓低聲音對我說：“黃瑩，你反正帶了五塊錢，借給我一塊錢。 “你的錢去哪兒了？

我覺得很奇怪。 只見她神秘兮兮地眨了眨眼睛，說：“我的錢，剛才是給廖志強的，你看他哭得有多傷心！

你不是說你找到了嗎？ “我真的被二和尚弄糊塗了。 吳明彥指著我的腦袋調皮地說

他會接受嗎？ 這時，我恍然大悟，趕緊從口袋裡掏出兩塊錢塞到她手裡。 吳明妍高興地接過錢，眨了眨眼，意思是只有我自己知道。

人物描寫是小學作文必不可少的基礎寫作之一，很多家長不知道如何幫助小學作文的人物描寫。 其實任何寫作都有一定的技巧，在寫敘事的時候，人物和事件是密不可分的，最關鍵的一步就是能夠識別出題材的要求。 你如何寫乙個關於乙個角色的好敘述？

所以這篇文章是關於如何輔導關於人物描述作文的小學作文。

1.通過一件事來寫人。

通過事物來描述乙個人物，一般是突出和表達人物的某種品質或性格特徵。 人物的外表、言語、動作和心理被用來描述各個方面。 突出典型，所謂典型，就是能充分表達人物思想的東西，把人物良好的思想品質表現得淋漓盡致。

2.通過多種方式寫人。

通過幾件事來寫人，就是用多件事來反映乙個人的特質，但對事物的敘述要完整，對事物的發展要寫得清楚，比如時間、地點、人物、原因、過程、事件的結果。 也可以通過幾個事件的交叉敘述來描繪人物。 但也要對人物的外貌、行為、話語、心理等進行詳細而突出的描寫，以突出人物的品質。

3.如何刻畫人物。

在寫人物的敘事過程中，最能代表人物的思想感情、性格特徵、外貌、語言、動作、心理活動等，就是對人物的刻畫。 1.肖像描述，由外表、表情、服裝、姿勢和語氣等特徵描述。

揭示乙個人性格的方法，人物的外貌與人物的內心世界息息相關，通過外貌的描寫，人物形象可以給讀者留下深刻印象。 2.口頭描述既是對話，也是獨白。

對話是兩個或兩個以上的人之間的對話; 獨白是乙個角色在自言自語。 乙個人物最具表現力的活動是語言，語言在表達人物的思想和性格方面起著非常重要的作用。 有個性的語言讓人們通過他們的聲音知道誰的角色。

如何幫助寫小學作文中的人物你學會了嗎？ 除了以上兩點之外，還有對人物心理和行為的描寫，總之要學會把握人物特徵，通過能清晰表達這些特點的文字，讓文章中人物的性格和品質在讀者心中留下難忘的印象。

我的老師。

胖乎乎的，高個子，圓圓的臉，一篇描述老師外貌的文章。 戴著一副800°眼鏡，他看起來像個醫生。 老師留著長髮，心地善良，和藹可親。

有一次，我的文字歪歪扭扭，非常醜陋。 張老師留著我，讓我重寫。 我被要求寫得工整規範，老師讓我回家。

我當時非常討厭老師，以至於我想，“不就是幾句話嗎？ 寫好和壞不都是一樣的嗎？

為什麼要一遍又一遍地寫，這是浪費時間。 回到家後，我把我留下來的原因告訴了媽媽，她對我說：“文字是門面，你可以從文字中看到乙個人的性格。

老師的嚴格要求是對的，他對你負責，你自己寫好字，誰也偷不走。 “聽了媽媽的話，我明白了老師的用意，讓我更加佩服老師。 從那以後，我就像小學一年級的學生一樣，堅持每天練習書法，無論寫什麼作業，我都堅持寫得工整有條。

過了一會兒，我的字跡變得比以前更漂亮、更規範了，多次被老師表揚。 這是張總嚴格要求的結果！